人音版八年级音乐下册《乌苏里船歌》教案

概要：赏歌曲《乌苏里船歌》独唱 生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。 师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪部分最好听？ 生：很好听，尤其是前半部分 师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？ 生：是运用了回声 2．学唱歌曲 师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。 3．分析歌曲 师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》下面我在欣赏一首合唱的,《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同?提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。 生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。 师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。 师生合作：歌曲分为三个段落1段由男高领唱女低音声部作呼应最后衬词部分由混声合唱作收束。2段由女低音声部唱主旋律由女高作呼应。3段由女高音声部唱主旋律其它声部做呼应。 4．歌曲的创作过程 师：介绍这首歌曲的创作过程，他根据独唱改编而成。 5．下面我们共同来聆听一首《我的家乡多美好》。感受一下这首歌曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处。 生：旋律很相似 师：我们听到的《乌苏里船歌》。是由这首歌创

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一、学习目标：
1、知识与能力；能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、过程与方法；能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡多美好》。能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风格。
3、情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。
二、学习重点难点：感受《乌苏里船歌》所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。
三、学习方法：学唱，赏析教学
四、学习过程：
（一）导入
师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？
  生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。风格略（二）新授
 师：下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌《乌苏里船歌》并说出这首歌曲所表达的情感。
1．欣赏歌曲《乌苏里船歌》独唱
生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。
师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪部分最好听？
生：很好听，尤其是前半部分
师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？
生：是运用了回声
2．学唱歌曲
师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。
3．分析歌曲
师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》下面我在欣赏一首合唱的,《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同?提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。
生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。
师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。
师生合作：歌曲分为三个段落1段由男高领唱女低音声部作呼应最后衬词部分由混声合唱作收束。2段由女低音声部唱主旋律由女高作呼应。3段由女高音声部唱主旋律其它声部做呼应。
4．歌曲的创作过程
师：介绍这首歌曲的创作过程，他根据独唱改编而成。
5．下面我们共同来聆听一首《我的家乡多美好》。感受一下这首歌曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处。
生：旋律很相似
师：我们听到的《乌苏里船歌》。是由这首歌创编而成的。通过欣赏这三首歌曲我们应该认识社会实践师创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。下面我们共同来学唱这首《我的家乡多美好》。教案《人音版八年级音乐下册《乌苏里船歌》教案》来自www.99xxk.com网！/JiaoAn/YinYueJAC/87638.html