概要：。这种情况是好是坏？这样子会带来什么问题？ 自主学习，合作交流 二、人口问题 1、人口增长过快带来的问题 交通堵塞、居住条件差、就业困难、饥饿贫困 2、人口零增长过慢带来的问题 人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足 3、人口迁移问题 （1）表现：乡村人口向城市大规模迁移 (2)原因：就业机会多、生活条件好、教育医疗条件好 （3）影响： 4、解决人口问题的措施：有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 三、不同的人种 1、划分依据：人类体制方面的特征 2、三大人种的特征 人种 体质特征 白色人种 黑色人种 黄色人种 3、分布 人种 主要分布区 白种人 黄种人 黑种人 4、世界上所有的人种都是平等的，没有优劣之分。 巩固训练，拓展提高 同步84-85页即时巩固和87页开放性作业 学生回答，并相互肯定或矫正。 学生计算：每天增加219028人，每小时增加9126人，每秒增加2.5人。 学生朗读同步84页目标导航，明确任务。 各小组读课本67-70页完成同步84页学习活动一。 学生读图4.7思考人口过多、增长过快带来哪些问题？ 读课本69页阅读材料思考回答 读图4.8思考乡村人口为什么会向城市迁移？ 乡村人口迁移到城市之后会给城市带来什么影响？ 学生讨论 探讨：人口增长过快、过慢都会带来问题，人口应怎样发展才科学？ 各小组读
人教版七年级地理上册《人口与人种（第2课）》教案,http://www.99xxk.com学习目标知识与技能：1、知道世界上人口增长过快、过慢、迁移带来的问题；2、知道世界上三大人种在体质方面的特征和主要分布地区；3、理解人口问题对环境、经济及社会发展的影响与解决措施。
过程与方法：1、通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观； 2、通过对世界三大人种的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
情感态度价值观：使学生认识世界人口问题的重要性，树立正确的人口观和种族平等思想。
课堂学习过程与方法设计学习过程 方法设计
复习提问
1、20xx年世界人口已达多少亿？
2、世界人口分布稠密区和稀疏区分别在哪？
创设情境，明确任务
世界人口是越来越多，每年增加近8000万人。计算每天、每小时、每秒增加的人数？
所以有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。这种情况是好是坏？这样子会带来什么问题？
自主学习，合作交流
二、人口问题
1、人口增长过快带来的问题
交通堵塞、居住条件差、就业困难、饥饿贫困
2、人口零增长过慢带来的问题
人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足
3、人口迁移问题
（1）表现：乡村人口向城市大规模迁移
(2)原因：就业机会多、生活条件好、教育医疗条件好
（3）影响：
4、解决人口问题的措施：有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
三、不同的人种
1、划分依据：人类体制方面的特征
2、三大人种的特征
人种 体质特征
白色人种
黑色人种
黄色人种
3、分布
人种 主要分布区
白种人
黄种人
黑种人
4、世界上所有的人种都是平等的，没有优劣之分。
巩固训练，拓展提高
同步84-85页即时巩固和87页开放性作业
学生回答，并相互肯定或矫正。
学生计算：每天增加219028人，每小时增加9126人，每秒增加2.5人。
学生朗读同步84页目标导航，明确任务。
各小组读课本67-70页完成同步84页学习活动一。
学生读图4.7思考人口过多、增长过快带来哪些问题？
读课本69页阅读材料思考回答
读图4.8思考乡村人口为什么会向城市迁移？
乡村人口迁移到城市之后会给城市带来什么影响？ 学生讨论
探讨：人口增长过快、过慢都会带来问题，人口应怎样发展才科学？
各小组读课本71—73页完成同步85页学习活动二，遇到疑难，组内讨论。
读图4.10填表
同桌之间面对面说一说面部特征
举例各人种
读图4.11完成表格
明确：三大人种的分布既有大范围的集中分布区，也有小范围的零星分布区。
阅读活动2资料“黑人被贩卖至美洲”思考;有人说非洲是黑人的故乡。但黑种人不只分布在非洲，这是怎么回事？
交流：世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。
学生练习，教师巡回指导。
教后反思
树立正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生