概要：is good for you because we can get…from… 【教学准备】 1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。 2.教师准备单词卡片和蔬菜图卡。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，并就上个课时的教学重点和学生做主题Free Talk。 2.教师给学生播放三年级下册中学过的英语童谣《An apple a day》，师生跟着节拍拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，同时为本节课的英语学习做了铺垫。 3.教师和学生玩游戏“我说你猜”活动。 T：I have some words for you. From these words, think carefully, and then you can guess a new word. ※ white and black, milk cow ※ milk ,bread, morning breakfast ※ room, picture, draw art room ※ red, juicy, round ,vegetable tomato 此游戏的设计旨在温故知新，让学生在轻松的氛围中复习前面学过的知识，同时引出本单元的学习任务，过渡自然流畅。 Step
PEP四年级英语下册Unit 6 At a farm第四课时教案,http://www.99xxk.com【题目】
Unit6 At a farm 第四课时
【教学目标】
1.能听、说、认读单词：potato ,tomato, onion, cucumber, carrot。
2.能简单描述所学蔬菜的颜色和特点等，如：The potatoes are big,
3.完成C部分的Draw your farm的内容。
【教学重点】
1.词汇：potato ,tomato, onion, cucumber, carrot。
2.句型：The potatoes are big. We can get…from… he …is good for you because we can get…from…
【教学难点】
1.单词potato ,tomato的复数形式。
2.能在实际语境中灵活运用句型We can get…from… he …is good for you because we can get…from…
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备单词卡片和蔬菜图卡。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并就上个课时的教学重点和学生做主题Free Talk。
2.教师给学生播放三年级下册中学过的英语童谣《An apple a day》，师生跟着节拍拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，同时为本节课的英语学习做了铺垫。
3.教师和学生玩游戏“我说你猜”活动。
T：I have some words for you. From these words, think carefully, and then you can guess a new word.
※ white and black, milk cow
※ milk ,bread, morning breakfast
※ room, picture, draw art room
※ red, juicy, round ,vegetable tomato
此游戏的设计旨在温故知新，让学生在轻松的氛围中复习前面学过的知识，同时引出本单元的学习任务，过渡自然流畅。
Step 2: Presentation
1.教师通过最后一个riddle，引出tomato。教师出示tomato的图片，让学生图文结合学习新单词，教师教读。之后教师呈现一张画有多个番茄的图片，启发学生说出这个单词的复数形式。
教师取出一个番茄实物，用刀将其切开，展示juicy一词的意思。
2.教师用同样的方式讲解potato。
3.教师出示Rabbit 的图片，复习拼读rabbit。教师问学生：What does the rabbit like? 由此引出carrot 一词。教师出示图片，“Oh, many carrots!”比较单复数读音的区别，请学生跟读。
教师问学生：What colour are the carrots? Do you like carrots? I like carrots. They are yummy, yummy, yummy! 教师启发学生和大家一起边说边做动作：Carrots, carrots, yummy, yummy, yummy! 帮助学生理解。
教师和学生做游戏：How many carrots? 教师拿出一个不透明的大袋子，里面放入若干carrots,学生伸手摸一下，说出袋中有多少carrots. 引领学学生在游戏中练习所学新词。
4.在刚刚做完的游戏中，最后一次教师放入cucumber而不是carrot, 学生摸了之后，教师拿出袋中的cucumber 教说单词，cucumber-cucumbers。教师问学生：Do you like cucumbers? I like cucumbers. They are tender. (教师拿出cucumber咬一口，显示tender的意思，可以用中文解释一下。)并带学生边说边做动作：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender!
5.教师播放Let’s chant 当作背景音乐，和学生玩听音传物的活动，当音乐停止时，拿到cucumber 的同学说：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender!
6.教师请学生闻一闻放在口袋中的洋葱，让学生猜猜是什么？引出onion, 教师教读单词，教师出示几个onions, 用动作表示：They are smelly. 让学生理解smelly的意思。
7.教师播放媒体资源中的“单复数”练习，让学生在练习中巩固所学单词，教师要注意事实纠正学生拼读中的错误，帮助他们正确掌握所学新知。
8.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’s learn”的教学内容，请学生先进行视听，之后模仿跟读。最后请几组同学到台前进行角色扮演，老师及时给予评价和帮助。并对表现好的同学一定形式的奖励。
Step 3: Practice
1.教师把本课时所学单词的实物装在一个不透明的口袋中，请一位同学到台前来摸一摸，猜一猜，下面的同学问：Are these onions? 台上的同学根据自己摸后的印象回答下面同学的问题：No, they aren’t.最后教师取出袋中所放的物品，看看台上同学的判断正确与否。
2.这个活动的设计是训练学生对所学单词单复数的掌握情况，教师请学生准备两张纸，一张写s,一张写es, 老师说出一个单词，学生根据自己对该单词单复数的判断，举出手中的纸片，看看哪个同学举得既快又准，教师给与一定形式的奖励。
3.教师通过媒体资源给学生呈现相关练习，让学生在练习中巩固所学，发现问题，同时在练习中还能使多种能力得到培养。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.把今天学到的蔬菜的名称说给家长听。
2.听录音，读课文。