PEP四年级英语下册Unit 6 At a farm第五课时教案

概要：物。 【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，并以“What’s your favorite fruit/vegetable?”为话题，开展Free Talk. 让学生在自由对话中将所学知识学以致用。教师在此过程中要鼓励学生大胆开口说，激发学生的学习兴趣，多给学生鼓励，多给学生赏识性的语言。 2.教师播放前面学过的英语chant, 和学生一起拍手说唱，让学生在轻松愉快的气氛中回忆所学单词，且营造了良好的英语学习氛围。 3.教师和学生说唱完童谣后，请学生取出自己准备的水果或者蔬菜的图片，模仿chant的形式，同桌两个人一组到台前来展示，教师给与及时的评价和指导。 Step 2: Presentation 1.教师取出课前准备好的蔬菜或者水果图片中的任意一张，然后只露出该图片的一小部分，请学生用Are they…? 来猜猜是什么蔬菜或者水果，如果学生猜对了，教师回答Yes, they are. 并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t， 再请其他人猜，直到猜对为止。 2.教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放到桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are they…? 并引导学生根据实际用Yes, they are./ No, they aren’t 回答。如果学生回答的是No，they aren’t.

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【题目】 
　　　Unit6 At a farm 第五课时
　　　【教学目标】 
　　　1.能听、说、认读本课时的重点句型：What are these?/those? Are these/those…? 并简略回答。
　　　2.能在老师的帮助下，跟录音朗读对话。
　　　3.能较好地完成Let’s check。
　　　4.会唱本单元的英语童谣《At the farm》。
　　　【教学重点】 
　　　句型：What are these/those? Are these/those…?
　　　【教学难点】
　　　1.单词these和those的发音。
　　　2.能在实际语境中灵活运用句型What are these/those? Are these/those…?并能做出相应的回答。
　　　【教学准备】
　　　1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
　　　2.教师准备单词卡片和图卡。
　　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　　【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】 
　　　Step 1:Warm-up
　　　1.教师热情地和学生打招呼问好，并以“What’s your favorite fruit/vegetable?”为话题，开展Free Talk. 让学生在自由对话中将所学知识学以致用。教师在此过程中要鼓励学生大胆开口说，激发学生的学习兴趣，多给学生鼓励，多给学生赏识性的语言。
　　　2.教师播放前面学过的英语chant, 和学生一起拍手说唱，让学生在轻松愉快的气氛中回忆所学单词，且营造了良好的英语学习氛围。
　　　3.教师和学生说唱完童谣后，请学生取出自己准备的水果或者蔬菜的图片，模仿chant的形式，同桌两个人一组到台前来展示，教师给与及时的评价和指导。
　　　Step 2: Presentation
　　　1.教师取出课前准备好的蔬菜或者水果图片中的任意一张，然后只露出该图片的一小部分，请学生用Are they…? 来猜猜是什么蔬菜或者水果，如果学生猜对了，教师回答Yes, they are. 并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t， 再请其他人猜，直到猜对为止。
　　　2.教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放到桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are they…? 并引导学生根据实际用Yes, they are./ No, they aren’t 回答。如果学生回答的是No，they aren’t. 教师要继续问：What are these? 并引导学生用They are… 回答。教师板书句型。
　　　3.教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…? 或What are these? 教师做出相应的回答。
　　　4.教师请同学两人一组，用黑板上的句型进行问答练习，之后请几组同学到台前来用这些句型互相猜猜对方盒子里的都有什么蔬菜。教师在学生练习时要给予及时的评价和指导。
　　　5.教师播放媒体资源“Let’s talk”的教学内容，学生进行视听。之后，教师一句一停进行个别讲解，请学生模仿跟读，掌握正确的语音语调，教师要及时给与纠正，帮助学生正确掌握所学语言知识。此文转自淘.教。案网 (www.99xxk.com)
　　　6.教师再次播放媒体资源，让学生自行跟读模仿，最后请几组同学到台前进行角色扮演，看看哪个小组的同学配合最默契，表演最精彩，语音语调最准确生动，教师对表现好的同学发送小礼物表示奖励。让学生体验英语学习带给他们的成就感。
　　　7.教师将本单元英语童谣的媒体资源呈现给学生，让学生先进行视听，然后模仿学唱。对个别歌词教师可以给与适当讲解。
　　　Step 3: Practice
　　　1.教师播放媒体资源中针对此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学，及时检测自己对所学内容的掌握情况，教师也能从学生当堂的练习反馈中采集学生的新知消化信息，进行有针对性的教学。
　　　2.教师给学生播放媒体资源中“Let’s check”的内容，教师连续播放三遍，第一遍请学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。最后教师和学生一起订正答案。
　　　3.教师请学生以小组为单位，调查大家带来的蔬菜种类，最后统计出带哪种蔬菜的人呢最多，但是在调查过程中，必须用到今天学习的重点句型。
　　　4.教师带学生玩“击鼓传花”的游戏。以本单元的英语童谣为背景音乐，音乐停止的时候，花在哪个同学的手中，这个同学就要唱出今天我们学的这首好听的童谣。
　　　Step4: Summary
　　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
　　　Step5: Homework
　　　1.熟练掌握本节课所学的重点句型，并练习在实际生活中灵活运用。
　　　2.将好听的英语童谣《At the farm》唱给自己的爸爸妈妈听。

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