概要：容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。 4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，通过PPT文件播放前面学的英语chant，师生共同拍手说唱。熟悉欢快的儿歌能快速激发学生的学习热情，营造良好的英语学习氛围，把学生引领到英语学习的大课堂中来。 2.教师通过PPT资源给学生呈现出一幅图片，让学生仔细看图，然后根据图片内容，和小组成员合作编一个对话。教师可以先示范，手指自己的衣服说：I am wearing a …. What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes…. 教师要多鼓励学生根据自己的实际情况用英语表达，让学生尝试用英语语言做事情，做到学有所用。 Step 2: Presentation 1.教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师通过媒体资源播放一段英文解说的天气预报。 待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather repo
PEP四年级英语下册Unit 4 It's warm today第一课时教案,http://www.99xxk.com【题目】
Unit4 It’s warm today 第一课时
【教学目标】
1.能够听，说，读，写描述天气状况的单词cold、cool、hot、warm、weather。
2.掌握陈述天气状况的常用句型It’s warm / hot / cold / cool in ….，并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。
【教学重点】
词汇：cold、cool、hot、warm、weather
句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….;
【教学难点】
天气情况的英语表达，单词weather的发音，以及本课时所学的重要句型在实际中的灵活运用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
3.学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
Step 1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，通过PPT文件播放前面学的英语chant，师生共同拍手说唱。熟悉欢快的儿歌能快速激发学生的学习热情，营造良好的英语学习氛围，把学生引领到英语学习的大课堂中来。
2.教师通过PPT资源给学生呈现出一幅图片，让学生仔细看图，然后根据图片内容，和小组成员合作编一个对话。教师可以先示范，手指自己的衣服说：I am wearing a …. What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes….
教师要多鼓励学生根据自己的实际情况用英语表达，让学生尝试用英语语言做事情，做到学有所用。
Step 2: Presentation
1.教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师通过媒体资源播放一段英文解说的天气预报。
待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2.教师通过媒体资源给学生呈现播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件，学生观看。
之后教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, it’s a weather report教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
3.教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？ 启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
4.教师鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
5.教师请学生观察书中插图：并提问Which city can you find？
学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
6.教师通过播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。教师要及时根据学生的学习反馈调整教学计划，保证学生扎实掌握。
7.教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?
引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong?
引导学生说出：It’s hot in Hong Kong. 教师出示中国地图，边指边说：Here is HaiKou. What is the weather like in HaiKou?
学生回答：It’s warm in HaiKou教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa.之后引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
5.教师请学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
Step 3: Practice
1.教师通过媒体资源请学生用新学的单词和句型进行描述。教师给与指导和帮助。
2.教师给学生播放PPT中的“猜一猜”，请学生两人一组根据图片上祖国各地的天气情况进行问答练习，练习句型和词汇。
3.教师播放PPT中的课时对点练习，让学生在练习中掌握新知，教师给与指导。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
1.熟练掌握所学的句型和单词。
2.试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型It’s …… Put on your .…