概要：识到生活中英语处处存在； 设计问题让学生说出生活中已经了解的英语词汇或日常用语，以此来激发学生想学英语的兴趣与愿望 二呈现新知教师播放本课时的歌曲Hello,自然引出师生之间的打招呼。Hello/Hi.. 老师做自我介绍引出Hello,I’m.../Hi,I’m... 教师可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。 班内挨个同学起来快速做自我介绍：Hello/Hi,I’m... 请课前起好名字的学生到讲台前，戴上Sarah, Chenjie, Mike 的头饰说：Hello/Hi,I’m... OK!Stop here!(做停止动作)，然后走在门口，侧着身子，边做告别动作边说Goodbye,让学生感知其意 同桌表演相互问好，并有意分手说再见 听音，展示Let’s talk 内容，连续听两遍 强调I’m 的发音和Miss White 的发音 听音跟读两遍1.配合老师,师生之间打招呼； 2、能在老师的示范下做简单的自我介绍； 3、听音，并跟读； 4、独立完成阅读，理解对话； 5、生生之间会用简单的英语进行交流 6、再次听音跟读 1.在示范时，用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，我在教学中多次用体态语或手势配合英语教学。 2.尽量跟读录音，让学生在模仿语音语调的基础上熟读对话。 三巩固操练1、自读，然后再表演对话。（
人教版小学三年级英语上册Unit 1 I Hello’ALet’stal教案,http://www.99xxk.com一热身复习1．T:你们想学英语么？Ss:想
T:Yes/OK(老师点头或做手势)。英语其实学起来很简单，你们虽然没学过，但我相信你们肯定能说出一些英语。
Ss:摇头
T:No??(露出疑问的表情)。现在咱们一块说英语。
2.T:老外见人后怎样打招呼？
Ss:Hello/Hi.
B. T:奥运会中中国获得奖牌后，是怎样欢呼的？Ss:Yeah
C. T:你们家里现在有的是DVD还是VCD还是EVD?SS:DVD/VCD/EVD..
D.T:看电视中，一些年轻人表示道别时，怎样表达？Ss:Bye./Bye-Bye.
3．T:看咱们是不是已经掌握了一定的英语？Ss:嗯（露出兴奋表情）学生紧跟老师的提问表达自己知道的英语；
学生初步了解英语，以此建立想学英语的兴趣和愿望
3、同桌讨论会说的英语
利用交谈的方式讨论英语，让学生意识到生活中英语处处存在；
设计问题让学生说出生活中已经了解的英语词汇或日常用语，以此来激发学生想学英语的兴趣与愿望
二呈现新知
教师播放本课时的歌曲Hello,自然引出师生之间的打招呼。Hello/Hi..
老师做自我介绍引出Hello,I’m.../Hi,I’m...
教师可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
班内挨个同学起来快速做自我介绍：Hello/Hi,I’m...
请课前起好名字的学生到讲台前，戴上Sarah, Chenjie, Mike 的头饰说：Hello/Hi,I’m...
OK!Stop here!(做停止动作)，然后走在门口，侧着身子，边做告别动作边说Goodbye,让学生感知其意
同桌表演相互问好，并有意分手说再见
听音，展示Let’s talk 内容，连续听两遍
强调I’m 的发音和Miss White 的发音
听音跟读两遍1.配合老师,师生之间打招呼；
2、能在老师的示范下做简单的自我介绍；
3、听音，并跟读；
4、独立完成阅读，理解对话；
5、生生之间会用简单的英语进行交流
6、再次听音跟读
1.在示范时，用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，我在教学中多次用体态语或手势配合英语教学。
2.尽量跟读录音，让学生在模仿语音语调的基础上熟读对话。
三巩固操练1、自读，然后再表演对话。（教师要及时纠正语音错误）。
2、Game:配音游戏。学生分组上台表演打招呼，自我介绍，告别等，只用手势与动作不出声，下面同学给其配音。（教师要及时奖励或表扬优秀的学生）
3、Let’s play. 首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放Hello音乐代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）学生独立读对