苏教版小学一年级数学上册《认识几和第几》教案

概要： 二、进一步感悟新知 1、“想想做做”第3题。 讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！ （1）教师读题后学生口答。 （2）除了这几个总是外，还想到了什么？ 2、“想想做做”第4题。 提问：山那边在举行什么比赛啊？从图上你能说出什么呢？（小组讨论） 交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车此文转自淘.教。案网 (www.99xxk.com)后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车…… 追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？ 3、小结。 “几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，，“第几”只表示其中的某一个。 三、巩固深化 1、摆一摆。 （1）教师口述，学生摆放。 摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形。 （2） 同桌互练。 2、涂一涂。 （1）独立完成“想想做做”第1题。 （2）同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同？ 学生互相说说，教师及时进行辅导。] 四、应用拓展 1、“想想做做”第2题（右图）。 哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（同桌说一说） 交流得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。 2、“想想做做”第2题（左图）。 讲述：小女孩住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流） 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。 3、“想想做做”第5题。

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教学内容：教科书第16页的例题，第16~17页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，感知新知
1、 出示排队买票图。
2、谈话。
（1）图上有几个人，他们在干什么？
（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？
（3）反过来，排在第2的是谁？排在第5的是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？
指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。
（4）看了图你还可以说出什么？（自己轻声说，说后交流）
适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4……
二、进一步感悟新知
1、“想想做做”第3题。
讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！
（1）教师读题后学生口答。
（2）除了这几个总是外，还想到了什么？
2、“想想做做”第4题。
提问：山那边在举行什么比赛啊？从图上你能说出什么呢？（小组讨论）
交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车此文转自淘.教。案网 (www.99xxk.com)后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……
追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？
3、小结。
“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，，“第几”只表示其中的某一个。
三、巩固深化
1、摆一摆。
（1）教师口述，学生摆放。
摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形。
（2） 同桌互练。
2、涂一涂。
（1）独立完成“想想做做”第1题。
（2）同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同？
学生互相说说，教师及时进行辅导。]
 四、应用拓展
1、“想想做做”第2题（右图）。
 哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（同桌说一说）
交流得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。
2、“想想做做”第2题（左图）。
讲述：小女孩住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
3、“想想做做”第5题。
小组讨论：小动物们的家住在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？
交流：竖着看有几层，也就上说几楼。横着看有几家、也就是说几室。
小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼1室。
4、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！
引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。
五、总结评价
通过今天这世课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。

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