概要：教育资源网淘.教.案.网)：一、创设情境 星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。 二、自主探究 1、学生观察情境图。 (1)图上的小朋友在干什么？ (2)根据这幅图，你能提出哪些问题？ 2、小组内讨论，交流各自的想法。.3。小组汇报讨论结果。 三、建立模型 1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？ (1)学生评价，教师引导。 (2)学生讨论并列出算式。 7-3=4 7-4=3 2、“试一试” 让学生看图列式，并简单表达想法。 四、应用拓展 1、“想想做做”第1题，看图列式。 (1)让学生独立完成后，集体交流。 (2)交流时重点探讨第3幅图。 2、“想想做做”第2题。 让学生先说出题目的意思和要求，。再填算式和得数。. 3、“想想做做”第3题。 让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。 4、想想做做第5题。 7只蜻蜓，飞走几只，还剩下几只呢？学生填完再交流。 5、“想想做做”第6题。 引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。 6、“想想做做”第4题，“吃蛋糕”比赛。 蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。 五、小结 同学们，这节课你们有哪些收获？教案《苏教版小学一年级数学上册《6、7减几》教案》来自www.99xxk.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/99221.html
苏教版小学一年级数学上册《6、7减几》教案,http://www.99xxk.com教学内容：教科书第46页例题、“试一试’,tx 46—47页”想想做做“的习题。
教学目标：
1、在问题情境中以历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。
2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
1、 具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境
星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。
二、自主探究
1、学生观察情境图。
(1)图上的小朋友在干什么？
(2)根据这幅图，你能提出哪些问题？
2、小组内讨论，交流各自的想法。.3。小组汇报讨论结果。
三、建立模型
1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？
(1)学生评价，教师引导。
(2)学生讨论并列出算式。
7-3=4
7-4=3
2、“试一试”
让学生看图列式，并简单表达想法。
四、应用拓展
1、“想想做做”第1题，看图列式。
(1)让学生独立完成后，集体交流。
(2)交流时重点探讨第3幅图。
2、“想想做做”第2题。
让学生先说出题目的意思和要求，。再填算式和得数。.
3、“想想做做”第3题。
让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。
4、想想做做第5题。
7只蜻蜓，飞走几只，还剩下几只呢？学生填完再交流。
5、“想想做做”第6题。
引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。
6、“想想做做”第4题，“吃蛋糕”比赛。
蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。
五、小结
同学们，这节课你们有哪些收获？