概要：革的突破点 管子的多变性，给予了孩子很大的发挥建构想象的空间。三、教案设计（一）、活动目标1、让孩子在玩管子的过程中，感受管子伸缩、柔软、可变的特点。2、利用各种方法大胆的对管子进行造型并愿意和同伴交流自己关于管子造型的想法。3、通过合作管子造型，感受管子多变的空间构造，体验合作和管子造型的乐趣。（二）、活动准备伸缩下水管若干 （三）、活动过程1、引出话题，重现相关经验。出示管子并提问：这是什么？你在哪里看到过这种管子？2、幼儿自由玩管子，感受管子伸缩、柔软、可变的特性。（1）、提问：你是怎么玩管子的？你让他变成了什么？（2）、提升孩子玩管子的经验，总结管子的特性。（3）、引导幼儿联想生活中类似管子特性的事物，加深对管子特性的认识。3、幼儿大胆对管子进行造型并能和同伴交流自己关于管子造型的想法。（1）、幼儿自由对管子进行造型，教师观察。（2）、请个别幼儿带着造型好的管子上来，让其他孩子猜。（3）、同伴之间相互猜猜，我把管子 变成了什么。4、通过小组合作的方式，鼓励幼儿大胆的对管子进行合作造型。（1）、讲解合作搭管子的要求。（2）、幼儿自由组合，并商量要搭的东西。（3）、教师将每一组的作品拍下来，通过电视大家一起来欣赏交流。5、全体孩子一起用管子搭迷宫，并进行游戏，体验管子造型和游戏的乐趣。（四）、延伸活动可以将管子投放到建构区，让管子和其他建构材料一起搭建，也可将管子投放到科学区，继续探索管子的声音及特性，并做
中班创意造型活动：《管子》,http://www.99xxk.com
创意造型活动：《管子》 （中班）
新华实验幼托园
陈 辉
一、设计意图
新家装修的时候，我发现了一种下水管，这是一种可以伸缩、弯曲、扭转的塑料管子，在伸缩的同时，还伴有不同的声音。职业的直觉告诉我，孩子会喜欢玩这根管子。于是，我就将管子带到幼儿园。当孩子们玩管子的时候，我仔细的观察，发现孩子们对管子伸缩时发出的声音并不是十分感兴趣，深深吸引他们的是管子变化的造型，因为管子伸缩、柔软、可变的特性和一般的积木不同，再加上不同造型的管子可以随意组合、游戏，孩子玩的非常自由。于是，我便将这次活动的重点放在管子造型上。
本次活动，让孩子在宽松、自由、合作的氛围中，发挥想象，大胆利用管子进行造型并鼓励孩子与同伴交流自己关于管子造型的想法。让孩子在玩中自主学习，体验管子造型的乐趣。
二、改革的突破点
管子的多变性，给予了孩子很大的发挥建构想象的空间。
三、教案设计
（一）、活动目标
1、让孩子在玩管子的过程中，感受管子伸缩、柔软、可变的特点。
2、利用各种方法大胆的对管子进行造型并愿意和同伴交流自己关于管子造型的想法。
3、通过合作管子造型，感受管子多变的空间构造，体验合作和管子造型的乐趣。
（二）、活动准备
伸缩下水管若干
（三）、活动过程
1、引出话题，重现相关经验。
出示管子并提问：这是什么？你在哪里看到过这种管子？
2、幼儿自由玩管子，感受管子伸缩、柔软、可变的特性。
（1）、提问：你是怎么玩管子的？你让他变成了什么？
（2）、提升孩子玩管子的经验，总结管子的特性。
（3）、引导幼儿联想生活中类似管子特性的事物，加深对管子特性的认识。
3、幼儿大胆对管子进行造型并能和同伴交流自己关于管子造型的想法。
（1）、幼儿自由对管子进行造型，教师观察。
（2）、请个别幼儿带着造型好的管子上来，让其他孩子猜。
（3）、同伴之间相互猜猜，我把管子
变成了什么。
4、通过小组合作的方式，鼓励幼儿大胆的对管子进行合作造型。
（1）、讲解合作搭管子的要求。
（2）、幼儿自由组合，并商量要搭的东西。
（3）、教师将每一组的作品拍下来，通过电视大家一起来欣赏交流。
5、全体孩子一起用管子搭迷宫，并进行游戏，体验管子造型和游戏的乐趣。
（四）、延伸活动
可以将管子投放到建构区，让管子和其他建构材料一起搭建，也可将管子投放到科学区，继续探索管子的声音及特性，并做相关的观察记录。