难道让我说假话吗？

概要：难道让我说假话吗？ 妈妈教育孩子说：“你不能说幼儿园的小朋友太胖或是很难看，他们会不高兴的。”孩子却反问道：“那难道让我说假话吗？”孩子的“实话实说”让妈妈哭笑不得。其实，童言无忌的背后恰恰反映了儿童尚不具备相应的语用技能和语用知识，他因为不懂得人际交往中的礼貌原则，所以往往会说出成人不敢说或不愿说的话。 在儿童早期，语言发展是儿童认知、情感及社会性发展的一个重要窗口，不同的语言发展水平代表着儿童不同的心理发展阶段，并且儿童的语言发展是以其他的心理发展为条件的。比如年幼的孩子很喜欢成人重复讲同一个故事给他听，是因为孩子认识事物的范围有限，熟悉的东西会给他带来亲切感，在重复听的过程中，他每次都会有新的发现。当儿童能够理解符号的功能时，他们开始从口头语言向书面语言转换，对文字产生了浓厚的兴趣。慢慢地，儿童的逻辑能力又进一步发展，能理解一些比喻、幽默、玩笑等。当儿童意识到语言对他人的内心世界、他人的情感产生作用时，他们便开始理解或出现善意的谎言。 因此，从儿童语言的发展可以很好地了解他的心理发展水平。

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难道让我说假话吗？

　　妈妈教育孩子说：“你不能说幼儿园的小朋友太胖或是很难看，他们会不高兴的。”孩子却反问道：“那难道让我说假话吗？”孩子的“实话实说”让妈妈哭笑不得。其实，童言无忌的背后恰恰反映了儿童尚不具备相应的语用技能和语用知识，他因为不懂得人际交往中的礼貌原则，所以往往会说出成人不敢说或不愿说的话。　
　　在儿童早期，语言发展是儿童认知、情感及社会性发展的一个重要窗口，不同的语言发展水平代表着儿童不同的心理发展阶段，并且儿童的语言发展是以其他的心理发展为条件的。比如年幼的孩子很喜欢成人重复讲同一个故事给他听，是因为孩子认识事物的范围有限，熟悉的东西会给他带来亲切感，在重复听的过程中，他每次都会有新的发现。当儿童能够理解符号的功能时，他们开始从口头语言向书面语言转换，对文字产生了浓厚的兴趣。慢慢地，儿童的逻辑能力又进一步发展，能理解一些比喻、幽默、玩笑等。当儿童意识到语言对他人的内心世界、他人的情感产生作用时，他们便开始理解或出现善意的谎言。　
　　因此，从儿童语言的发展可以很好地了解他的心理发展水平。