七年级信息技术上册《使用计算机管理文件》学案

概要：习：练习一：建立新的文件夹和文件课堂小结老师总结练习情况（强调学生在练习过程中出现的各种问题）听老师讲解，并总结自己在操作中存在的问题新课学习：文件的概念刚才同学们自己尝试创建了新的文件和文件夹，哪个同学可以告诉大家到底文件的概念是什么？文件夹有什么作用？老师问题并解释：文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的集合。不管是文字、声音、图像还是程序，最终都将以文件的形式存储到盘上。保存文件的目录称为文件夹总结归纳，并从书上找到相应的答案 学生听老师讲解并在书上做标记和记录新课学习：文件、文件夹命名规则问：文件和文件夹的命名是否可以任意？没有限制？结合自己练习情况，思考老师的问题老师问题并讲解：文件夹和文件命名的方法和要求： 文件夹和文件的名称最多可以用255个字符，也可以使用汉字。但是不包括以下字符：？ - ：、 “ * 《》等。文件名由文件主名和扩展名组成，扩展名放在文件主名的后面，中间用“· ”分隔，扩展名一般用来标明文件的类型。EXE可执行程序文件TXT文本文件DATA数据文件学生听老师讲解在书上做好标记和记录。形成性练习：文件的命名下面我们一起来完成下面的题目。在微机上建立不同的文件并给其命名。做练习知识的综合运用老师巡堂指导，并强调文件保存的要求。 新课学习：“资源管理器”的使用 大家现在知道，通过“我的电脑”，我们可以查看计算机中存放的资源，但这并不是唯一的途径。大家刚才还使用了什么办法呢？（使用“资源管理器”

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学习目标：
1.知识目标：了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用的文件类型的扩展名和图标。
2.技能目标：掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算机中的文件。
3.情感目标：提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。
教学重点：
文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。 
教学难点：
文件命名及使用规则，文件标识符及路径。
学习过程：
第一课时：
教学环节 教师教学 学生活动 引入新课   同学们经过上几节课的学习，已经对Windows操作系统有了一个比较详细的了解，今天我们就来进一步学习使用计算机管理文件功能。       相信同学们在小学的时候或平常在家里使用计算机的时候，都曾接触过这方面的操作，下面，我们先来做一个小练习。（老师巡堂指导，并解决个别学生的操作问题） 上机练习： 练习一：建立新的文件夹和文件 课堂小结 老师总结练习情况 （强调学生在练习过程中出现的各种问题） 听老师讲解，并总结自己在操作中存在的问题 新课学习：文件的概念 刚才同学们自己尝试创建了新的文件和文件夹，哪个同学可以告诉大家到底文件的概念是什么？文件夹有什么作用？ 老师问题并解释： 文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的集合。不管是文字、声音、图像还是程序，最终都将以文件的形式存储到盘上。 保存文件的目录称为文件夹 总结归纳，并从书上找到相应的答案   学生听老师讲解并在书上做标记和记录 新课学习：文件、文件夹命名规则 问：文件和文件夹的命名是否可以任意？没有限制？ 结合自己练习情况，思考老师的问题 老师问题并讲解： 文件夹和文件命名的方法和要求：  文件夹和文件的名称最多可以用255个字符，也可以使用汉字。但是不包括以下字符：？ - ：、 “ * 《》等。 文件名由文件主名和扩展名组成，扩展名放在文件主名的后面，中间用“· ”分隔，扩展名一般用来标明文件的类型。 EXE　可执行程序文件 TXT　文本文件 DATA　数据文件 学生听老师讲解在书上做好标记和记录。 形成性练习：文件的命名 下面我们一起来完成下面的题目。在微机上建立不同的文件并给其命名。 做练习 知识的综合运用 老师巡堂指导，并强调文件保存的要求。   新课学习：“资源管理器”的使用   大家现在知道，通过“我的电脑”，我们可以查看计算机中存放的资源，但这并不是唯一的途径。大家刚才还使用了什么办法呢？（使用“资源管理器”、查找） 思考、回答问题   新课学习：“目录树”的概念 老师演示并讲解： 资源管理器的启动和使用方法 观察并听老师讲解     新课学习：文件标识符     问：用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机的区别？（窗口、查看内容更详细） 思考并回答 通过“资源管理器”我们看到存放在计算机中的文件很多，这些文件怎样放置才方便用户管理和使用呢？ 思考并回答问题     课堂练习   课堂总结 老师讲解并演示： 通过“资源管理器”左窗口，解释文件存放的方法： Windows XP是用“目录树”的结构组织来管理文件的。 这种文件结构很像一棵倒置的树，最顶为树根，大文件夹（根目录）为树杆，子文件夹（子目录）为树枝，文件则像叶子，所以人们把它称为目录树状结构。 听老师讲解并在书上做好标记和记录。 老师展示“目录树”的图例 观看演示     有了这幅图，我们可以很方便地找到我们需要的文件，那么，如何去表示这些文件呢？（文件标识符） 老师解释： 为了能找到不同的文件，就必须明确每一个文件存储的位置。文件标识符就可以实现这个功能： 1.文件的标识符一般由以下几部分组成： 文件所在的盘符：﹨路径﹨文件名主名和扩展名。 2.其中路径是一串用反斜线“﹨”分隔开的文件夹名。通过文件的路径，可以在计算机找到文件位置。 例如：C：﹨ ABM ﹨ TH ﹨ A1.TXT 表示：文本文件A1位于C盘文件夹ABM下的子文件夹TH中。 在老师的引导下思考并回答     听老师讲解并在书上做好标记和记录。 同学们能不能自己写出一些文件标识符呢？   老师巡堂指导，并纠正学生书写问题 做练习：完成课堂练习一   老师展示并总结学生作业完成的情况 学生通过观看找出自己存在的不足，并改正。 小结   课下作业 本节课我们掌握了资源管理器的使用、文件标识符的概念以及书写的要求，下一节课我们将学习有关文件和文件夹的组织管理方面的操作，请同学们回家先作预习。 整理课本上的内容。                         第二课时：

教学环节 教师教学 学生活动 复习：“资源管理器”的使用，文件标识符的识别 老师演示、讲解，并引导学生回答问题     学生思考并回答 新课学习：新建文件夹和保存文件     同学们经过上节课的学习，已经掌握了文件及文件存放的知识，在这个基础上，我们来看一下计算机是如何对文件和文件夹进行组织管理的。 前面我们已经做过一些有关文件的操作练习，现在我们来复习一下相关的操作。 老师进行点评，并提出需注意的事项 操作练习：完成“建立个人电子作品”文件夹     示范操作：请个别学生展示他们的操作过程 新课学习：文件的复制与移动 下面，我们来学习有关文件的复制与移动的操作，请同学们先来完成练习二。 （老师巡堂指导，并指出学生操作中的问题） 1、首先规划文件夹结构：建立一个结构清晰的文件夹，文件夹的结构可按文件的用途来分，也可按时间来分等。 2、创建个人电子作品文件夹     操作练习：完成练习一。 （学生可通过阅读书本、小组讨论等形式合作操作完成）  请个别学生展示他们的操作过程 学生边操作，老师边讲解，并提出需要注意的地方。 1复制文件和移动文件的差别？（比较原有位置有没有此文件） 2、操作方法：（菜单、右键快捷菜单、快捷键、鼠标拖曳等方法，比较它们的异同） 强调：文件夹的复制、移动和文件的复制、移动是一样的。 拓展：多个文件或文件夹的选定、复制及移动。 操作练习：完成练习二。 示范操作：请个别学生展示他们的操作过程 有个别同学平常在使用计算机的时候，很不注意规范地放置文件，这样会给我们在寻找一个文件的时候，花费很多的时间。我们来看一下老师这个文件夹，里面有多个不同类型的文件，你们能不能用刚才掌握的方法，帮老师把这个文件夹里的内容进行重新的整理呢？ （老师展示一个文件夹，里面有多个不同类型的文件） 操作练习：完成练习三。  （允许学生之间进行小组讨论）           老师点评，并提出意见 展示完成的情况 新课学习：删除文件或文件夹 问：如何把一些没有保留价值的文件或文件夹像垃圾一样从磁盘中清除掉？（删除文件和文件夹） （老师示范操作的过程）     思考问题，并观看老师的示范操作 强调：“回收站”的作用、特点       用于保存被用户删除的文件、文件夹或快捷方式。 （老师示范“还原”及“清空”的操作） 老师巡堂指导 学生操作练习：完成练习四。 课堂总结 本节课我们学习了有关文件和文件夹组织管理方面的操作，希望同学们在平常使用计算机的过程中，也要注意把自己机器里的文件整理好，这样使用起来才会更方便。   课下作业 在自己家的电脑上建立个人的“我的作业”文件夹，并能有效管理，使用自己的电子作业。

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