概要：学知识的理解，进一步提高知识掌握水平； 3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]归纳整理总结的能力，初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]数感。 【教学重难点】 重点：让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程； 难点：引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]归纳整理总结的能力，初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]数感。 【教学方法】：自主探索、合作交流 【教学准备】： 多媒体课件，1—9的数字卡片，头饰，邮包 10以内减法算式表，小礼物 一、创设情境，导入复习 课件出示口算卡片 10－34+410－62+55+3 10－58－77－49－09－8 6－69－28－24+6 3+6 9－02+3 9－5 0+7 4+2 师：这就是我们这节课要重点复习的内容。 引出课题：整理和复习 二、回顾整理，建构网络 课件出示上节课建构的知识点网络。 师：这节课我们重点复习10以内的加减法计算及其应用。 三、重点复习，强化提高 1.出示10以内加法题 这是我们学过的10以内加法题，上一节课我们已经按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？ 生交流，汇报 2.练习，师任点几题让
人教版一年级数学上册《第七单元11——20各数的认识整理复习（二）》教案,http://www.99xxk.com[1] [2] 下一页
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人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第78--79页《整理和复习》。
【教学建议】
整理和复习在小学数学教学中占有重要的地位，做好这一内容的教学对提高整个小学数学教学效率，促进学生素质全面发展具有重要的意义。整理和复习是一个涉及多种因素的复杂问题，要切实解决以下问题。
【教学目标】
1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异；
2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平；
3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]归纳整理总结的能力，初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]数感。
【教学重难点】
重点：让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程；
难点：引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]归纳整理总结的能力，初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]数感。
【教学方法】：自主探索、合作交流
【教学准备】：
多媒体课件，1—9的数字卡片，头饰，邮包
10以内减法算式表，小礼物
一、创设情境，导入复习
课件出示口算卡片
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
师：这就是我们这节课要重点复习的内容。
引出课题：整理和复习
二、回顾整理，建构网络
课件出示上节课建构的知识点网络。
师：这节课我们重点复习10以内的加减法计算及其应用。
三、重点复习，强化提高
1.出示10以内加法题
这是我们学过的10以内加法题，上一节课我们已经按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
生交流，汇报
2.练习，师任点几题让生回答。
3.在屏幕上出示如下减法表。
【设计意图：放手让学生自己去尝试操作，探索方法，培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]的合作精神，让学生广泛参与，为各层次学生创设充分展示、表述自己见解的机会，体验成功的快乐。】
师：表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论边完成填表的任务。
师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。
学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。
【设计意图：巩固所学方法并提高口算准确率和速度。】
教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。
学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。
4.除了加减法式题，我们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。
你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
（生小组内合作学习，师巡视指导。）
生汇报
四、自主检评，完善提高
1.师：智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带来了两道题。（课件演示：出示第79页第5题）谁能解答出这两道题，谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？（有小礼物）
生：想！
师：好，开动脑筋，加油。
生：动作表示。
学生先讲图意，再说出解决问题的办法。
生：7+3＝10
生：7-2＝5
【设计意图：潜心设计“智慧爷爷带来的问题”等符合学生年龄特点的游戏，学生兴趣盎然。通过找一找、画一画、说一说，使学生手、眼、口、脑得到充分的发挥，培养解决数学问题的能力。】
结合多媒体课件出示相应题目的图片或资料
2.看图写出两个加法和减法
3.图画式应用题
4.3连续加3：3，（ ），（ ）
2连续加2：2，（ ），（ ），（ ），（ ）
1连续加2：1，（ ），（ ），（ ），（ ）
师：小朋友们，真了不起，帮智慧爷爷解决了难题，我相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。
教后反思：
这节课时第二节复习课，这节课主要引导学生参与数学生活知识的整理过程，首先，启发引导学生在头脑里全面激活索要整理的知识内容，然后，鼓励学生根据自己的认知特点和理解方式进行重组，并在脑子里形成知识结构
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