概要：分层练习，强化提高 1.基本练习 （1）观察图片，括号里填上适当的数。（看谁说得有对有快） 4+（）=（） （）+（）=（） $$$$$ 7-（）=（） $$ （）-（）=（） （生独立完成，指名板演） （2）课本49页第7题（规范学生的书写格式） (3)数字卡片游戏 卡片出示算式生齐说得数，指名说，开火车说。 ‚每生拿两张卡片，做找朋友的游戏。 师：我的朋友在哪里？（举卡片） 生：你的朋友在这里。（举与老师得数相同的卡片） 合：我们都是好朋友。（通过此游戏提高学生的计算能力） 师：同学们表现得真不错，顺利完成了这组练习，下面再来做一组练习好吗？ 2.综合练习 课本49页第8题 (生独立完成，指名说个人做的结果，全班交流） 课本50页第9题 （独立完成，鼓励把所有的结果都找出来） 课本50页第10题 （进一步锻炼学生的计算能力与计算速度） 师:同学们真聪明，做题能力越来越强了，下面我们来接受新的挑战。 3.提高练习 (1) 同学们，小时候玩过套环游戏吗？小老虎有7个圈，他会套中几个呢？ 套中<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />1 2 没套中 3 发现什么数学信息？套中1个，没套中的有[1] [2] 下一页 教案《人教
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（生独立思考，小组交流，全班交流汇报）
（2）、比大小练习：
画翘翘板，用自己的手臂表示翘翘板。
3+3 2+5
6-4 7-5
5+2 6-1
（学生独立完成，生进行板演）
三、自主检测，评价完善
1.自主检测
师:同学们整节课的学习积极性很高，解决了很多的数学问题，老师真为你们的聪明劲高兴。老师还为同学们保留了一组非常好的题目，请同学们独立完成。
课本49页第6题
课本50 页第11，12题
2.评价完善
指名学生汇报答案，其余自我核对，纠正错误
四、归纳小结，课外延伸
1.归纳小结
师：这节课我们主要练习了什么内容？你有什么收获？
（教师对学生的回答给与感性与知识性的评价）
2、课外延伸
（1）从右数起，是第7个，被盖住的有（ ）个。
（2）从左数起，是第6个，从右数起是第2个，上面共有（ ）个。
3.完成基础训练
【课后反思】
《数学课程标准》提出，数感的培养要贯穿于整个小学数学教学的始终。在这一环节的教学中，既有“知识与技能”的目标要求，又有“过程与方法”的目标要求——观察数的特点，发现数的变化，把握数的大小，理解数之间的关系，寻找数的规律，并能将其进行有机整合。当然在数学教学中，我们不能一味机械地进行计算练习，还应注重学生数感的培养和个性化学习的需要。强调“过程与方法”，是《数学课程标准》对传统教学目标的一种全面超越。与此同时，新课程对学生自主探索学习方式的提出，又从具体的学习方式上保证了“过程与方法”目标的有效落实。
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