概要：的信），金龟子会和我们说些什么呢？你们想不想知道啊？ 老师绘声绘色的读信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，以后会是一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ （用书信的形式，更能激发学生的兴趣，信里金龟子会和我们说什么呢？） 数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！ （设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。） 师：小朋友们，你们想不想学好数学？（想） 师：准备好了吗？咱们一起去看看吧！ 课件出示教材2-3页情境图。 师：仔细看一看，你们看到了什么？ （设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内
人教版一年级数学上册《数一数》教案及教学反思,http://www.99xxk.com教学内容：新课标人教版一年级上册第2-5页
教学目标：
1、知识与技能
初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、过程与方法
（1）初步经历运用电子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
（2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
3、情感态度与价值观
在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
重、难点：
重点：初步认识按顺序数数。
难点：初步认识按顺序数数的方式。
教具准备：多媒体课件。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，生成问题
师：（编者的话）上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。
你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。
（教师拿出一份礼物————金龟子的信），金龟子会和我们说些什么呢？你们想不想知道啊？
老师绘声绘色的读信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，以后会是一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
（用书信的形式，更能激发学生的兴趣，信里金龟子会和我们说什么呢？）
数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！
（设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。）
师：小朋友们，你们想不想学好数学？（想）
师：准备好了吗？咱们一起去看看吧！
课件出示教材2-3页情境图。
师：仔细看一看，你们看到了什么？
（设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。）
二、探索交流，解决问题
1、自主探究
师：
这是什么地方？你认为它美丽吗？
请你说一说：这幅图你都看到了些什么？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
（设计意图：留给学生观察情境图的时间，初步让学生感受到数学源于生活，用于生活。）
2、互动交流
（1） 同桌交流
师：把你的发现告诉同桌的小朋友。
（设计意图：学生互相交流，初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]说的能力和认真倾听同学发言的习惯。）
（2） 全班交流
师：谁愿意起来和大家说一说？
（设计意图：鼓励学生大胆发言，培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]积极回答问题的好习惯。）
生：……
师：对，1面国旗就可以用数字“1”表示。
（课件出示1面国旗，同时在右边出示数字“1”）
师：谁还能举一个生活中[内容来于淘-教_案-网 (www.99xxk.com)]用数字“1’表示的例子。（可多让学生说生活中的例子。）
（设计意图：让学生联系生活中的例子说一说，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。以便教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。）
师：谁还想说一说你在图中发现的信息？
生：……
（2-10用以上同样的方法教学，教师及时对学生进行激励性的评价，鼓励让每个学生都能大胆的说一说。）
师：哪个小朋友愿意读一读？
师：找生领读。
师：同桌之间互相读一读。
（设计意图：给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]主动发言，交流信息的习惯。）
3、共同优化，形成结论
师：刚才同学们学的非常认真，不仅学会
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师：小朋友们，想一想怎样数数才能又对又快？
生1：一个一个的数.
生2;从左往右数。
生3：指着数。
生4：从上往下数。
生5：……
师：真棒！说的非常好！咱们在以后数数时也要注意，千万不能做个小马虎。
（设计意图：初步培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]总结学习方法和认真学习的习惯，以及对今后的学习提出要求。）
师：我们也可以用一些最简单的符号表示物体的个数。请看大屏幕。
师课件出示点子图，让生数一数，师紧跟着数字表示出来。
（设计意图：让学生初步经历运用点子图表示物体的个数的过程，初步建立一一对应的思想。）
三、巩固应用，内化提高
1、基本应用
（1） 师：小朋友想不想去儿童乐园玩一玩？那咱们一起去看看吧！（课件出示儿童乐园情境图）儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
生：……
（2） 排火车接着数数。
2、综合应用