概要：【设计意图：复习1-5的正序和倒序，让学生在数数中学会正着和倒着数出数来。】 4、从左边起涂颜色。 涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【设计意图：本题主要考察“比大小”，让学生在自己喜欢的和熟悉的事物中比较两个数的大小和第几。】 三、自主检测，评价完善。 1、 画一画相信你能行。 ¤ ¤ ¤ ¤ （可以画你喜欢的任何简单的图形） （1）、比¤多画1个。（2）、比¤少画2个。 （3）、和¤画同样多。 先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。 集体订正 2、从小到大排一排。 3、在□里填数。 【设计意图：根据前面知识所学，让学生从不同的方面以不同的形式考察1-5的大小比较以及5以内的数的分解。】 四、归纳小结，课外延伸。 我们一起来总结一下在做5以内数的大小比较、几的分解时，应该注意些什么问题？那位同学能给大家提个醒？ （生说） 做题时要注意：1、数一数，可以利用我们学习时数一数的方法，从这个数往后数几个数，数几个就在另一个方框里填几。2、用自己喜欢的方法完成后仔细检查是否正确请点击下载Word版完整教案：人教版一年级数学上册《几和几练习课》教案及教学反思教案《人教版一年级数学上册《几和几练习课》教案及教学反思》来自www.99xxk.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/9
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一、情境引入，回顾再现。
小朋友们，你们喜欢吃水果吗？老师这里有5个苹果，如果分给你1个，老师的手中还有几个苹果呢？如果分给你2、3、4个呢？（点评学生的回答）看来同学们对于我们上节课学习的“几和几”掌握的不错，老师要考验一下你们，敢不敢接受闯关游戏？准备好了吗？
【设计意图：通过设计学生熟悉的生活情境让学生在直观形象的背景中开始练习课，并根据上节课所学知识邀请同学们闯关，激发了学生的学习兴趣。】
二、分层练习，强化提高。
1、看图写数，看谁写的又对又快。
自主数一数、写一写。
全班一起交流，带领全班同学一起边数校正，看谁写的又对又漂亮。
二、想一想，做一做。
2、写出 上的数。
2 3 5 4 3 1
【设计意图：复习1-5的正序和倒序，让学生在数数中学会正着和倒着数出数来。】
4、从左边起涂颜色。
涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【设计意图：本题主要考察“比大小”，让学生在自己喜欢的和熟悉的事物中比较两个数的大小和第几。】
三、自主检测，评价完善。
1、 画一画相信你能行。
¤ ¤ ¤ ¤ （可以画你喜欢的任何简单的图形）
（1）、比¤多画1个。
（2）、比¤少画2个。
（3）、和¤画同样多。
先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。
集体订正
2、从小到大排一排。
3、在□里填数。
【设计意图：根据前面知识所学，让学生从不同的方面以不同的形式考察1-5的大小比较以及5以内的数的分解。】
四、归纳小结，课外延伸。
我们一起来总结一下在做5以内数的大小比较、几的分解时，应该注意些什么问题？那位同学能给大家提个醒？
（生说）
做题时要注意：1、数一数，可以利用我们学习时数一数的方法，从这个数往后数几个数，数几个就在另一个方框里填几。2、用自己喜欢的方法完成后仔细检查是否正确