概要:)感受神话传说的生动有趣,体会人们的美好情感与愿望。 重、难点与关键: 1.重点:对比体会,感悟用词的准确与生动。 2.难点:了解神话传说的特点,大胆创作。 3.关键:积极参与课堂,灵活运用所学知识。 课时划分:四课时。 教学设计 第一课时 教学目标 教学“温故知新”部分的五项内容。 教具准备 1.实物投影仪或小黑板块。 2.查阅资料,了解汉字的由来。 教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 一、汉语拼音 1.学生自由认读题中的上下两行音节。 2.说说自己的发现。 (1)我发现上下两行的音节中拼音字母都一样.可拼出来的字却不一样。 (2)我发现下一行的音节中间多了一个“’”,叫隔音符号。 (3)我发现在音节中间加个隔音符号后,一个音节就被隔成两个音节。 3.教师小结:是的.虽然上下两行的音节中拼音字母一样.但却有着天壤之别,上一行的拼音字母组成的只有一个音节,而下一行的拼音字母中问加个隔音符号后,所表示的是两个音节,隔音符号前面部分是一个音节.隔音符号后面也是一个音节。 4.学生再次拼读音节,加深认识。 5.引导探究:那么,什么情况下要使用隔音符号呢?请大家认真观察下一行中音节,看谁从中有所发现。 6.学生观察发现,指名反馈。
语文S版六年级语文下册《语文百花园一》教案,http://www.99xxk.com教学要求
1.知识与技能:
(1)认识隔音符号,并了解它的作用。
(2)结合具体语境,理解词语的意思,并体会其表达效果。
(3)交流阅读本单元课文后的感受。积极参与,发表自己的个性见解。
(4)阅读短文《仓颉造字》,了解仓颉造字的前因后果。
(5)背诵积累古诗《春夜喜雨》。
(6)口语交际:演讲自己喜欢的神话、传说故事。
(7)习作:编写科幻故事。
2.过程与方法:
(1)对比中发现,增加认识与理解。
(2)说说议议,了解神话传说的特点,表达自己喜爱的理由。
(3)读读背背,拓展阅读与积累。
(4)想想写写,自由创作,表达真情实感。
3.情感、态度与价值观:
(1)激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。
(2)感受神话传说的生动有趣,体会人们的美好情感与愿望。
重、难点与关键:
1.重点:对比体会,感悟用词的准确与生动。
2.难点:了解神话传说的特点,大胆创作。
3.关键:积极参与课堂,灵活运用所学知识。
课时划分:四课时。
教学设计
第一课时
教学目标
教学“温故知新”部分的五项内容。
教具准备
1.实物投影仪或小黑板块。
2.查阅资料,了解汉字的由来。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、汉语拼音
1.学生自由认读题中的上下两行音节。
2.说说自己的发现。
(1)我发现上下两行的音节中拼音字母都一样.可拼出来的字却不一样。
(2)我发现下一行的音节中间多了一个“’”,叫隔音符号。
(3)我发现在音节中间加个隔音符号后,一个音节就被隔成两个音节。
3.教师小结:是的.虽然上下两行的音节中拼音字母一样.但却有着天壤之别,上一行的拼音字母组成的只有一个音节,而下一行的拼音字母中问加个隔音符号后,所表示的是两个音节,隔音符号前面部分是一个音节.隔音符号后面也是一个音节。
4.学生再次拼读音节,加深认识。
5.引导探究:那么,什么情况下要使用隔音符号呢?请大家认真观察下一行中音节,看谁从中有所发现。
6.学生观察发现,指名反馈。
(1)隔音符号后面的音节,都是以a、e开头。
(2)隔音符号后面的音节,都没有声母。
(3)隔音符号后面的音节,都是韵母。
7.教师小结.讲清隔音符号的用法:同学们都有一双火眼金睛,发现了隔音符号的不少秘密。我们知道,音节一般是由声母和韵母组合而成的,且声母在前,韵母跟在后,而有一种特殊的音节只是由韵母组成,没有声母,称为零声母音节,如文中的“ān、àn”等,当这些零声母音节跟在其他音节后面时,很容易与前面的音节混淆起来,这时候,就要加个隔音符号把两个音节隔开拼读。
8.学生再读题中第二行的音节,认清隔音符号的书写位置。
二、词语辨析
1.学生自由认读句子,思考括号内的问题。
2.小组交流各自的理解。
3.逐题指名反馈,理解句子中的带点词语.体会其表达效果。
(1)人们苦苦哀求天帝.祈求他斥逐洪水,可是天帝毫不理会。(为什么用“哀求,”而不用“请求”?)
①理解:“哀求”的意思是苦苦请求。
②体会:身陷洪灾中的人们无家可归,死伤无数.但却无力对付洪水.他们只能寄希望于主宰万物的天帝,恳切希望天帝能斥退洪水解救他们.句中的“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情,“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
(2)没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……(把“熬过”换成“度过”好吗?)
①理解:“熬过”的意思是忍受(艰苦的生活)。
②体会:“熬过”一词更能说明人们没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
(3)直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”。(是用“敬仰”好,还是用“敬佩”好?)
①理解:“敬仰”的意思是敬重仰慕。“敬佩”的意思是敬重佩服。
②体会:普罗米修斯为造福人类冒险偷取火种,宁可忍受可怕的刑罚而决不认错,更不归还火种的献身精神,不仅受人敬重,也
为人景仰,因为这是常人无法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深刻,人们对普罗米修斯的感情不仅是敬重与佩服。
(4)不知道什么时候,出现了一位神通广大的女神,名叫女娲。(把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗?)。
①理解:“神通广大”的意思是:本领特别高明,有着无所不能的力量。“聪明美丽”的意思是:心思敏捷,外表漂亮。