概要：核心提示：几百几十九的后面是多少，有的孩子虽然认识很多数，但是不一定能说出理由，而且经常把几百零九的后面数成整百数。我是借助形象化来突破这一难点的。我先让同桌两人合作一人拨珠一人数数（石头剪刀布赢的拨珠），从5... 几百几十九的后面是多少，有的孩子虽然认识很多数，但是不一定能说出理由，而且经常把几百零九的后面数成整百数。我是借助形象化来突破这一难点的。我先让同桌两人合作一人拨珠一人数数（石头剪刀布赢的拨珠），从598数到611，然后看课件演示，接着请学生回答“为什么599后面是600？”“为什么609后面是601？”学生说的时候再结合计数器演示，通过几次的形象化，学生的理解就深刻了。
苏教版二年级数学下册《认识几百几十几》教学反思,http://www.99xxk.com几百几十九的后面是多少，有的孩子虽然认识很多数，但是不一定能说出理由，而且经常把几百零九的后面数成整百数。我是借助形象化来突破这一难点的。我先让同桌两人合作一人拨珠一人数数（石头剪刀布赢的拨珠），从598数到611，然后看课件演示，接着请学生回答“为什么599后面是600？”“为什么609后面是601？”学生说的时候再结合计数器演示，通过几次的形象化，学生的理解就深刻了。