“鹦鹉学舌”不利于孩子学说话

概要：“鹦鹉学舌”不利于孩子学说话 研究发现，经常教孩子模仿说话与词汇量的发展呈负相关。相关研究表明， 11—13个月的小儿所获得的词语与成人教授所用的词语相符率高达80％，而到了14个月时，上述符合率下降到38.5％。换言之，13个月前，模仿是该年龄段孩子学语言的主要方法之一，而随着小儿语言能力的提高，儿童开始从交际等其它途径获得词语。 根据Vygotksy的理论，语言刺激应该是最接近儿童的语言发育水平。教小儿学话要以他们能理解为基础，对不理解的语句的模仿，至少在当时来说，只是鹦鹉学舌，不能说是真正的语言。因此，2岁以上的儿童不宜采用单纯模仿的形式进行语言教学。这说明小儿掌握语言从具体到抽象这个发展过程。 转载自《文汇报》

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“鹦鹉学舌”不利于孩子学说话

　　研究发现，经常教孩子模仿说话与词汇量的发展呈负相关。相关研究表明， 11—13个月的小儿所获得的词语与成人教授所用的词语相符率高达80％，而到了14个月时，上述符合率下降到38.5％。换言之，13个月前，模仿是该年龄段孩子学语言的主要方法之一，而随着小儿语言能力的提高，儿童开始从交际等其它途径获得词语。　
　　根据Vygotksy的理论，语言刺激应该是最接近儿童的语言发育水平。教小儿学话要以他们能理解为基础，对不理解的语句的模仿，至少在当时来说，只是鹦鹉学舌，不能说是真正的语言。因此，2岁以上的儿童不宜采用单纯模仿的形式进行语言教学。这说明小儿掌握语言从具体到抽象这个发展过程。　
　　转载自《文汇报》