新人教版高一语文上学期(必修1）《再别康桥》导学案-高一语文教案

概要：竹竿或木杆。 2、词语识记 漫溯：随意地在水中溯流。 斑斓：（书）灿烂多彩。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 3、预习效果反馈 1．作者为什么要写《再别康桥》？ 2．康桥是一座桥吗？ 3．诗的首尾有何特点？ 三、课堂跟讲 1、背记知识随堂笔记 那河畔的 ，是夕阳中的 ；波光里的 ，在我的心头 。软泥上的 ，油油的在水底 ，在康河的 里，我甘心做一条 ！那榆阴下的 ，不是 ，是天上的 ，揉碎在 间， 着彩虹似的梦。 2、整体把握 （一） （二）段落层次 1．第1节：写久违的学子作别母校的 。 2．第2～6节：对美丽的康河的 以及自己内心的 。 3．第7节： 开头，展露其别时的 情绪。 （三）写作特点 表达方式：融情于景，情景交融的细腻描写是本文的一大特点。如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。” 中心表达：诗歌用柔腻的笔触，表达了对旧情 请点击下载Word版精品试题：新人教版高一语文上学期(必修1）《再别康桥》导学案教案《新人教版高一语文上学期(必修1）《再别康桥》导学案》，来自www.99xxk.com网！h

新人教版高一语文上学期(必修1）《再别康桥》导学案-高一语文教案,http://www.99xxk.com
一.课前一首诗
课外古诗背诵
【原文】
北陂杏花  王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【赏析】  本诗借杏花言志。前两句写花开，一水相护，得天独厚，花事繁盛。后两句写花落。如果说前两句写花之形，则后两句写花之神，宁肯飘零天涯，也不甘受屈辱遭践踏。该诗是作者一生的写照。前两句象征作者早年知遇于神宗，仕途春风得意。后两句则表现了作者自请解职，宁为玉碎，不为瓦全。
二、检查预习
1、生字识记
畔(pàn):1．（江、湖、道路等）旁边；附近。如：湖畔。本文取此义。2．田地的边界。
荇(xìng):荇菜，多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色，葫果椭圆形。
笙(shēng)：管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。
篙(gāo)：撑船的竹竿或木杆。
2、词语识记
漫溯：随意地在水中溯流。                斑斓：（书）灿烂多彩。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
3、预习效果反馈
1．作者为什么要写《再别康桥》？
2．康桥是一座桥吗？
3．诗的首尾有何特点？
三、课堂跟讲
1、背记知识随堂笔记
那河畔的        ，是夕阳中的        ；波光里的        ，在我的心头        。软泥上的        ，油油的在水底        ，在康河的        里，我甘心做一条        ！那榆阴下的        ，不是        ，是天上的         ，揉碎在        间，        着彩虹似的梦。
2、整体把握
（一）
（二）段落层次
1．第1节：写久违的学子作别母校的        。
2．第2～6节：对美丽的康河的        以及自己内心的        。
3．第7节：        开头，展露其别时的        情绪。
（三）写作特点
表达方式：融情于景，情景交融的细腻描写是本文的一大特点。如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”
中心表达：诗歌用柔腻的笔触，表达了对旧情 请点击下载Word版精品试题：新人教版高一语文上学期(必修1）《再别康桥》导学案教案《新人教版高一语文上学期(必修1）《再别康桥》导学案》，来自www.99xxk.com网！http://www.99xxk.com