概要：。”“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。”二是暗喻，用“是”“成了”等字词把甲事物和乙事物联系起来。如：“小时候/乡愁是一枚小小的邮票。”三是借喻，直接把甲事物说成乙事物。如：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。” 2.拟人 就是把事物写成有人一样的感情、动作和神态。如：“再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。”运用拟人，可使具体事物人格化，表达生动形象。 3.夸张 即对事物的形象、特征、作用等加以扩大或缩小。如：“同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去。”“他的心胸只有针眼儿那么小。” 4.排比 即把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。如：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 5.对偶 就是用结构相同或基本相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。如：“路遥知马力，日久见人心。”“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。” 6.反复 就是为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复有二类：一是连续反复，即相同的词句连续不断地使用，中间不插进别的成分。如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”二是间隔反复，即把相同的词句隔离开来使用。如：“那么，里面当然没有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒服，仍然希望他倒
中考语言积累及运用专项复习：修辞,http://www.99xxk.com 【知识盘点】
《语文新课程标准》中对修辞的要求是：“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。”这句话传达了两个重要的信息，一是对常见的修辞手法只是作了解而不要求全面掌握，因此中考对于修辞一般不单独设辨析题，而主要考查其运用；二是以主观题为主，重在结合语境理解修辞在文中的表达效果。
《语文新课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，要熟记其定义，理解其要点，下面我们就着重讲解这几种修辞格。
1.比喻 就是打比方，即根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）和甲事物（本体）作比。比喻可分为三类：一是明喻，用“像”“如”“似的”等字词把甲事物和乙事物联系起来。如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。”二是暗喻，用“是”“成了”等字词把甲事物和乙事物联系起来。如：“小时候/乡愁是一枚小小的邮票。”三是借喻，直接把甲事物说成乙事物。如：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。”
2.拟人 就是把事物写成有人一样的感情、动作和神态。如：“再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。”运用拟人，可使具体事物人格化，表达生动形象。
3.夸张 即对事物的形象、特征、作用等加以扩大或缩小。如：“同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去。”“他的心胸只有针眼儿那么小。”
4.排比 即把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。如：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
5.对偶 就是用结构相同或基本相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。如：“路遥知马力，日久见人心。”“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
6.反复 就是为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复有二类：一是连续反复，即相同的词句连续不断地使用，中间不插进别的成分。如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”二是间隔反复，即把相同的词句隔离开来使用。如：“那么，里面当然没有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒服，仍然希望他倒掉。”
7.设问 就是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，或不直接把自己的看法说出来。如：“花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。”此句自问自答。又如：“昆虫默不作声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？”此句问而不答。
8.反问 就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，又叫反诘。如：“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢？”此句用否定的形式表示肯定的意思。
【链接中考】
1.结合仿写题。即根据所提供的例句，仿写一个与之相类似的句子。与这类题结合起来考查最多的修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。如：四川省汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学，学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句仿写下句，仿写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。
地震摧毁了美丽的校园，__________________。
参考答案：爱心放飞着不屈的希望
2.结合默写题。与这类题结合起来考查考生最多的修辞格是对偶、排比等。如：
根据语境把古诗文名句补写完整。
廉政文化进校园，我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，_____”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“_____，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，_____”,抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，_____ ”表现了作者清廉自律的高风亮节。
参考答案：①铁马冰河入梦来②先天下之忧而忧③化作春泥更护花④濯清涟而不妖
3.结合名著题。这类题考查形式灵活，或用修辞叙述故事情节，或以修辞谈收获等。如：
从下面文字的括号内选择正确答案，将其序号填在横线上，填对六处即可。
水浒故事，脍炙人口；梁山好汉，形象鲜明。
鲁智深，绰号①“____”（a．黑和尚b．花和尚c.胖和尚），豪爽仗义，粗中有细，为救助落难女子，②____（a.大闹野猪林b.力伏众泼皮c.怒打镇关西）。
林冲，绰号“豹子头”，③____（a．倒拔垂杨柳b.身陷高唐州c．误入白虎堂），刺配沧州道，忍气吞声，怀怒未发；④____（a．血溅鸳鸯楼b．手刃陆虞候c．智取生辰纲），雪夜上梁山，奋起反抗，尽显英雄本色。
石秀，绰号⑤“____”（a．拼命三郎b．神行太保c．托塔天王），艺高胆大，舍生赴义，⑥_____ （a．枷打白秀英b．孤身劫法场c．醉打蒋门神），威震大名府。
李逵，绰号“黑旋风”，⑦____（a．斗浪里白条b．毁金刚塑像c．杀泼皮牛二），尽显粗野鲁莽；⑧____（a．大闹高唐州b.怒杀阎婆惜c．义夺快活林），只因疾恶如仇。
参考答案：①b②c③c④b⑤a⑥b⑦a⑧a
4.结合综合性学习题。主要考查学生对一种或几种修辞方法的运用能力。如：
《滨海晚报》报社将组织中学文学社社员进行“母亲河溯源”活动，沿着家乡的青龙河上溯考察采访，了解家乡的自然环境、民俗文化。你很想参加这次活动，请填写报名表中的3项内容。其中第6题：用形象生动的语言表达你报名参加这次活动的愿望。（必须运用一种修辞手法）