人教版三年级数学上册《认识几分之一（2）》教案及教学反思

概要：从中体会学习的乐趣。） 二、探索交流，解决问题 1、出示例3： 出示第一组图 和 (1)猜想 和 的大小并简单说一说理由。 （2）验证猜想 你打算怎样验证你的想法。 用什么样的纸片折？ 请你利用手中的学具，选择两个同样大小的纸片折一折、涂一涂、剪一剪、比一比，判断出分数的大小，然后和同桌交流自己是怎样比较的。 生汇报交流后得出： ﹥ 。因为 的涂色部分大，所以 大。 2、独立探究，完成第二组图片， 和 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ （设计意图：从学生的原有认知基础出发，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，直观比较、课件演示、讨论交流等活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的欲望。巩固和加深对几分之一的理解，通过折一折、涂一涂、剪一剪、比一比的活动，让学生从直观比较到抽象比较，既调动了学生的积极性，又培养了学生的推理能力。） 3、解决猪八戒吃西瓜的问题。 现在你知道猪八戒吃了西瓜的 ，真能多吃了吗？ （1）让学生直接比较 和 的大小。 （2）演示 和 比较的重叠过程，让学生直观感受。 （设计意图：三组分数的大小比较，都没给出比较的结果，让学生自己在动手折、剪、比、观察直观图的帮助下进行比较，填出结果，达到“在认识中比较大小，在比较中巩固对分数的认识”的目的。） 4、师生共同小结： 让学生小组讨论。通过上面三组数的比较，你发现了什么？师生共

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一、创设情境，生成问题
1、课前交流： 
同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢谁？今天老师就给大家讲一个猪八戒吃西瓜的故事。
2、讲故事导入：
大家都知道猪八戒很爱吃西瓜，有一天，他找来一个特别大的西瓜，他很高兴地问：“师傅，这个西瓜我们怎么分？”孙悟空说：“还不简单，我们有4个人，每人吃 ”话音刚落，猪八戒就嚷嚷起来：“不行，不行，这个西瓜是我找来的，我要多吃一些，我要吃 ”小朋友，你们说，猪八戒如果吃了西瓜的 ，真能多吃了吗？为什么？这节课我们就一起来探讨分子是1的分数大小的奥秘。
（设计意图：创设故事情境，符合学生的认知规律，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，学生对学习有了浓厚的兴趣，才会有积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆，丰富的想象，以及创造性的运用，从中体会学习的乐趣。）
二、探索交流，解决问题
1、出示例3：
出示第一组图  和 
(1)猜想 和 的大小并简单说一说理由。
（2）验证猜想
你打算怎样验证你的想法。
用什么样的纸片折？
请你利用手中的学具，选择两个同样大小的纸片折一折、涂一涂、剪一剪、比一比，判断出分数的大小，然后和同桌交流自己是怎样比较的。
生汇报交流后得出：
﹥ 。因为 的涂色部分大，所以 大。
2、独立探究，完成第二组图片， 和 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
（设计意图：从学生的原有认知基础出发，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，直观比较、课件演示、讨论交流等活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的欲望。巩固和加深对几分之一的理解，通过折一折、涂一涂、剪一剪、比一比的活动，让学生从直观比较到抽象比较，既调动了学生的积极性，又培养了学生的推理能力。）
3、解决猪八戒吃西瓜的问题。
现在你知道猪八戒吃了西瓜的 ，真能多吃了吗？
（1）让学生直接比较 和 的大小。
（2）演示 和 比较的重叠过程，让学生直观感受。
（设计意图：三组分数的大小比较，都没给出比较的结果，让学生自己在动手折、剪、比、观察直观图的帮助下进行比较，填出结果，达到“在认识中比较大小，在比较中巩固对分数的认识”的目的。）
4、师生共同小结：
让学生小组讨论。通过上面三组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。(分子是1的分数,分母越大，表示分的份数越多，其中的一份越小。)
（设计意图：让学生通过自己动手操作、观察、比较总结分子是1的分数大小比较的规律，把感性认识上升到理性的高度。）
三、巩固应用，内化提高
刚才同学们的表现很精彩，相信接下来你们的表现更出色。
1、完成93页第2题和练习二十二第3题。
完成后集体订正。
接下来的题目更具挑战性，有信心吗？
2、写出分子是1，且小于  的分数。
我知道咱们班的同学最乐于助人，你们能帮小红和小华判断一下谁看的多吗？
3、一本24页的漫画书，小红看了这本书的 ，小华看了这本书 ,谁看的多 请点击下载Word版完整教案：人教版三年级数学上册《认识几分之一（2）》教案及教学反思教案《人教版三年级数学上册《认识几分之一（2）》教案及教学反思》来自www.99xxk.com网！http://www.(www.99xxk.com)/JiaoAn/ShuXueJA3/80924.html