苏教版小学一年级数学上册《数数和读数》教案

概要：抓了几根小棒？ 请你数一数，你猜对了吗？ 通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。 再指名抓，同桌互相抓。 讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀!怎样才能让自己和别人能此文转自淘.教。案网 (www.99xxk.com)一下子看出小棒有多少呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。一下子想不出来，可以和同桌的小朋友讨论研究。 老师巡视，加入学生的讨论中。 集体交流：你们觉得谁的方法最好？ 用这样的方法来试试，看谁摆得快! 教师说数，学生摆。 小结：这样一比较，还是谁的方法最快？我们把10根捆成一捆，就很容易看出是十几根了。为什么呢？因为10个一就是1个十。 2．摆小棒，读数。 (1)让学生读出这些数，并说明为什么是11、13、18等。 (2)用对应的数来表示小棒的数目。 (3)对照体会：左边的1和右边的几表示1个十和几个一。读作十几。 (4)为什么是20？1捆是1个十，2捆就是2个十，2个十是20。 3．数的顺序和大小。 (1)学生摆小棒。 谈话：小朋友很聪明，能够看着小棒图读出它们表示的数。老师说出一些数，你能很快地用小棒摆出来吗？ 14 16 17 19 20 你是怎样摆14的？16在14的基础上只要怎样？14大还是16大？大多少？20比19多多少？你是怎么知道的？ 组织交流：在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？ (2)

苏教版小学一年级数学上册《数数和读数》教案,http://www.99xxk.com
数数和读数
教学内容：第70的例题，第71页“想想做做“的习题。
教学目的：
1．能正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确地读数。掌握20以内数的顺序。初步体会1-20的数的组成。
2．通过生活化的实像认识计数单位“十“，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3．参与实践过程，在生活中获得成功的体验。培养初步的数感。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设生活情境，产生探究欲望
1．谈话：你帮爸爸、妈妈买过东西吗？
2．想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论，看看谁的办法好？然后请代表来说说看。
二、提供探索机会，经历探索过程
1．操作。
谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？
先不数，猜一猜你抓了几根小棒？
请你数一数，你猜对了吗？
通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。
再指名抓，同桌互相抓。
讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀!怎样才能让自己和别人能此文转自淘.教。案网 (www.99xxk.com)一下子看出小棒有多少呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。一下子想不出来，可以和同桌的小朋友讨论研究。
老师巡视，加入学生的讨论中。
集体交流：你们觉得谁的方法最好？
用这样的方法来试试，看谁摆得快!
教师说数，学生摆。
小结：这样一比较，还是谁的方法最快？我们把10根捆成一捆，就很容易看出是十几根了。为什么呢？因为10个一就是1个十。
2．摆小棒，读数。
(1)让学生读出这些数，并说明为什么是11、13、18等。
(2)用对应的数来表示小棒的数目。
(3)对照体会：左边的1和右边的几表示1个十和几个一。读作十几。
(4)为什么是20？1捆是1个十，2捆就是2个十，2个十是20。
3．数的顺序和大小。
(1)学生摆小棒。
谈话：小朋友很聪明，能够看着小棒图读出它们表示的数。老师说出一些数，你能很快地用小棒摆出来吗？
       14    16    17      19      20
你是怎样摆14的？16在14的基础上只要怎样？14大还是16大？大多少？20比19多多少？你是怎么知道的？
组织交流：在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？
(2)你能从11数到20吗？
交代：拿出你的直尺，看着直尺上的数，从0读到20。
提问：你发现了吗？越往右(后)，表示的数就越_____。
指名数数。
三、加深拓展内化，学会解决问题
1．在课本上先数出10张，看看有多厚？再数出20张，看看有多厚？
找出课本上的第8页、第15页、第20页。
现在是往前翻还是往后翻，为什么？
2．先猜 一猜 是多少，再数出来。
你有什么更好的方法吗？

教案《苏教版小学一年级数学上册《数数和读数》教案》来自www.99xxk.com网！/JiaoAn/ShuXueJA1/99228.html