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《重新创造的艺术天地》教学思路教案

[05-23 06:19:10]   来源:http://www.99xxk.com  高二语文教案   阅读:92741

概要:张琴,奏响一支支心曲,同时提高自己的演奏技巧。 2、鲁迅言:“凡人之心,无不有诗……惟有而未能言;诗人为之语,则握拨一弹,心弦立应。”理解诗,接受诗,诗就会理解你,接受你。 二、回顾第一课时所学课文内容。(略) 强调:读诗,学会去“泡”,去“猜”。 三、学以致用: 第一首:游园不值(叶绍翁) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 1、猜想一下,这杏园主人是何等人物? 2、综合诗中的细节描写 ,体味一下说男愿袂槿ぁ? 3、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,描绘了怎样的形象和意境? 学生思考,讨论,试回答。 归纳方法:“泡”和“猜”时,一定要尊重诗作的语言实际、形象特征、艺术特点和诗人的情感逻辑,结合自身的经验,进行合理的阐发、补充、推断。 第二首:江南逢李龟年(杜甫) 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。 (注:本诗作于安史之乱后) 过华清宫绝句(杜牧) 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 思考:1、谈一谈这首诗讽刺的现象。 注意“荔枝”这一意象在诗中的特殊作用,只有了解荔枝的特点才能更好地理解本诗。 2、第三句中的“笑”字,在这里既然不用考虑押韵,为什么不用“喜”或“乐”?表达效果有何

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    (这节课注重了学生在学习课文的基础上的迁移和生发,注重了结合实例归纳读诗方法,诗例很易于激发学生的探讨热情。)

    重新创造的艺术天地(第二课时)

教学重点: 

    学以致用,融会贯通,结合诗词,掌握方法。

导学方案: 

    一、导课: 

    1、苏轼有《琴诗》,云:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”这琴与指,正如我们读者和诗,只有认真阅读,深入理解一首首诗,这诗才被我们赋予了新的生命,而我们也正从这诗中得到感情的陶冶。今天,我们就要弹拨一张张琴,奏响一支支心曲,同时提高自己的演奏技巧。 

    2、鲁迅言:“凡人之心,无不有诗……惟有而未能言;诗人为之语,则握拨一弹,心弦立应。”理解诗,接受诗,诗就会理解你,接受你。 

    二、回顾第一课时所学课文内容。(略) 

    强调:读诗,学会去“泡”,去“猜”。 

    三、学以致用: 

    第一首:游园不值(叶绍翁) 

    应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 

    1、猜想一下,这杏园主人是何等人物? 

    2、综合诗中的细节描写 ,体味一下说男愿袂槿ぁ?

    3、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,描绘了怎样的形象和意境? 

    学生思考,讨论,试回答。 

    归纳方法:“泡”和“猜”时,一定要尊重诗作的语言实际、形象特征、艺术特点和诗人的情感逻辑,结合自身的经验,进行合理的阐发、补充、推断。 

    第二首:江南逢李龟年(杜甫) 

    岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。 

    (注:本诗作于安史之乱后) 

    过华清宫绝句(杜牧) 

    长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 

    思考:1、谈一谈这首诗讽刺的现象。 

    注意“荔枝”这一意象在诗中的特殊作用,只有了解荔枝的特点才能更好地理解本诗。 

    2、第三句中的“笑”字,在这里既然不用考虑押韵,为什么不用“喜”或“乐”?表达效果有何不同? 

    明确:这一笑,让人想起战国时周幽王的“烽火戏诸侯”,幽王为博bao姒一笑而失天下,这里,诗人是以杨妃之笑来比附bao姒之笑,都含有对君王荒yin误国的讽刺和慨叹。 

    (这一环节引导得好,会让学生有恍然大悟之感,并为之深深慨叹,从而明白诗中用词的妙处) 

    归纳方法:诗歌的写作背景为我们提供了“泡”和“猜”的基本依据,一定要结合诗歌的时代背景、作者的个人经历甚至个人情感,在现有词句的基础上,合理地展开联想和想象。 

    浣溪沙(晏殊) 

    (作者:北宋时期的太平宰相,婉约派词人。早有文名,入仕早,仕途通达。) 

    一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 

    无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。 

    第一步“泡”:这首词表达了作者怎样的感慨和思考?它的情感基调是怎样的? 

    明确:对人生苦短,光阴易失的感慨。情感哀婉忧伤,有种淡淡的惆怅和失意。 

    第二步“猜”:你感觉诗人当时写此词的情景是怎么样的?或者说是在什么样的情况下写作此词的? 

    明确:一手持杯,一边听着家姬的歌舞,一边浅斟低唱。 

    晏殊是北宋太平宰相,一生富贵,不知愁苦,常一边观景,一边赏乐,得意地说:“穷儿家哪有此景致?”上天对他特别有恩,但只有这时间,人生,他却无法得到格外恩赐,人与人在这个问题上是平等的,所以他叹的不是一人的愁,而是所有人的共同感觉。 

    山中(王维) 

    荆溪白石山,天寒红叶稀。山路原无雨,空翠湿人衣。 

    思考1“泡”:这首诗描绘了一幅怎样的景色?表现怎样的意境? 

    思考2“猜”:结合诗人的其它诗作,说一说诗人所追求的境界是什么? 

    甜蜜的复仇(夏宇) 

    把你的影子加点盐 

    腌起来 

    风干 

    老的时候 

    下酒 

    诗词鉴赏歌诀(胡编) 

    诗词鉴赏莫着急,也有方法可循依。 

    弄清作者和背景,疏通词句和标题。 

    抓住字词深挖掘,联想想象要合理。 

    诗中感情别误解,语言表达要清晰。


 

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