发现探索　创新发展

概要：作这些器具而感到自信，他们一起分享自己亲手做的食品，也分享劳动的喜悦与成果。在活动中不仅提高了他们的动手能力，也丰富了他们的生活经验。手工制作室：手工制作室是陈列了许许多多漂亮娃娃，小乌龟、小螃蟹、大河马、台灯等妙趣横生的小制作，这些都有是孩子们用饮料瓶、泡沫饭盒、牙膏盒等废旧物品制作的，一件件稚拙有趣的作品显出可爱的童心。这是中班小朋友在手工制作室活动。他们用饮料瓶和小纸盒制作了各种各样的汽车，用小瓶盖儿和螺丝拧在汽车模具上，小汽车就能跑起来。大家搜集来了娃哈哈瓶，剪开后就能制作出漂亮的小帆船，孩子们活动是多么投入，玩的又是多么开心！在孩子们灵巧的小手中闪现出一个一个创造的火花。健身 活动室：为了提高幼儿的身体素质，促进身体的正常发育和机能的协调发展。我园在加强开展户外体育活动的同时，设置了健身活动室，购置了大型攀登器材、小荡桥、隧道、拳击袋、扭扭车、触角器等各种各样的体育器材，孩子们在这里，自主地选择器械活动，钻爬、攀登、平衡、投掷等基本动作得到很好的发展，同时幼儿的身心得到愉悦的发展。 利用专用活动室，为幼儿提供充足的活动材料，满足了他们的兴趣和需要，丰富了幼儿的经验，他们自主地发现问题、探究问题、合作学习，初步获得了可持续发展的能力。同时，在参与探索、与幼儿共同构建知识的过程中，教师转变了自己的角色定位，逐步形成了一种新型的师幼关系：以一位学习者、合作者的身份出现，保护幼儿刚刚萌芽的探索火花；以一位引导者、支持者

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　　生活活动室：杜威指出“教育是生活”，斯宾塞认为，“教育是为了完满的生活。”为了使孩子感受生活、体验生活，我们设置了生活活动室，这里提供的一切生活内容、材料都是与孩子们的日常生活经验有直接联系的，各种用具如烤箱、微波炉、电饼铛以及针线都是幼儿在家庭生活中看得到的。我园生活活动室最大的一个特点，就是提供真实的生活，孩子在现实的可感觉的真实空间中感受、体验生活、使他们感受生活的真实、亲切与自然。这是大班小朋友在生活活动室里活动的情景。孩子们戴着洁白的围裙和厨师帽，按照自己的意愿担任着不同的角色，有序地忙碌着，有的在摘菜，、洗水果，有的在做馅饼，有的在包饺子……每个孩子都在自己的岗位上兴奋地忙碌着。神情是那么认真而又专注，不长时间，孩子们就端上了他们亲手制作的水饺、馅饼、水果色拉、凉伴小菜等等。孩子们为自己的成果感动骄傲，同时也为自己能操作这些器具而感到自信，他们一起分享自己亲手做的食品，也分享劳动的喜悦与成果。在活动中不仅提高了他们的动手能力，也丰富了他们的生活经验。
　　手工制作室：手工制作室是陈列了许许多多漂亮娃娃，小乌龟、小螃蟹、大河马、台灯等妙趣横生的小制作，这些都有是孩子们用饮料瓶、泡沫饭盒、牙膏盒等废旧物品制作的，一件件稚拙有趣的作品显出可爱的童心。这是中班小朋友在手工制作室活动。他们用饮料瓶和小纸盒制作了各种各样的汽车，用小瓶盖儿和螺丝拧在汽车模具上，小汽车就能跑起来。大家搜集来了娃哈哈瓶，剪开后就能制作出漂亮的小帆船，孩子们活动是多么投入，玩的又是多么开心！在孩子们灵巧的小手中闪现出一个一个创造的火花。
健身

活动室：为了提高幼儿的身体素质，促进身体的正常发育和机能的协调发展。我园在加强开展户外体育活动的同时，设置了健身活动室，购置了大型攀登器材、小荡桥、隧道、拳击袋、扭扭车、触角器等各种各样的体育器材，孩子们在这里，自主地选择器械活动，钻爬、攀登、平衡、投掷等基本动作得到很好的发展，同时幼儿的身心得到愉悦的发展。
　　利用专用活动室，为幼儿提供充足的活动材料，满足了他们的兴趣和需要，丰富了幼儿的经验，他们自主地发现问题、探究问题、合作学习，初步获得了可持续发展的能力。同时，在参与探索、与幼儿共同构建知识的过程中，教师转变了自己的角色定位，逐步形成了一种新型的师幼关系：以一位学习者、合作者的身份出现，保护幼儿刚刚萌芽的探索火花；以一位引导者、支持者的身份出现，推动幼儿按自己的方式进行有意义的探索；以一位倾听者、欣赏者的身份出现，从而在与幼儿共同分享中激励他们探索，帮助他们提升经验。
　　近两年来， 我园在领导的支持和大家的共同努力下，各项工作又取得了新成绩。先后荣获省级文明单位、省级青年文明号、省巾帼建功先进集体、省直先进基层党组织、济南市托幼工作先进单位等荣誉称号。20XX年5月30日，省委副书记姜大明、副省长王军民和省教育厅厅长齐涛等领导一起来到幼儿园慰问孩子们，并到幼儿班级和各专用活动室观看了孩子们丰富多彩的活动，与孩子们共同欢度“六一”儿童节，对幼儿园的工作给予了高度评价。
　　发现是创造的起点，探索是发展的源泉，在发现与探索的过程中，孩子们的各种能力得到全面良好的发展。在发现与探索的过程中，幼儿园的各项工作不断创新，不断向着更高的目标迈进。今后工作中我们要进一步深化办园理念，使理念内化为每个教职工都认同并共同追求的核心价值，用理念指导实践工作，用理念规范教育行为，让每个

幼儿得到更加全面健康的发展

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