概要：总结规律. ①受光面:固有色+光源色. ②中间面:固有色为主. ③背光面:固有色+环境色的反光. 教师提供风景图片,并标出同一景物的受光面,中间面,背光面. 多媒体展现自然风光照片资料. 多媒体演示从景物中拖出的色块. 多媒体展示拖出色块的构成色相. 多媒体先展示教师演示用蜡笔调色的方法. 练习讲评 ①请学生上台演示用蜡笔调和色彩的方法. ②学生在座位上练习用蜡笔调色.教师随堂辅导并讲评. (第二课时) 情感体验 一,让学生感受一段乐曲的情景.让学生谈体会. 二,教师改变原乐曲的节奏和乐器,用古筝演奏一段,请学生谈体会. 切入主题 三,总结:改变乐曲的节奏,乐器可改变乐曲的形象.学生感受画面的意境. 1. 《迷人的夏日》(原作) 2. 《迷人的夏日》(改变笔触与色彩对比) 3. 总结:不同的色彩对比和笔触能教案《八年级美术上册《多彩的风景》教学设计》，来自www.99xxk.com网！http://www.99xxk.com体现作者的心境,情绪,也能给观者带来不同的情感体验. 多媒体展示风景画《迷人的夏日》原作以及改变后的效果. 运用知识 4. 欣赏不同意境的画面. 绘画步骤: (教师演示,多媒体播放) 1. 安排构图(展示几种不同的构图方式). 2. 画出主要色块. 3. 适当补充和调整细节. 多媒体展示不同意境的画面. 练习 学习活动: 1. 学
八年级美术上册《多彩的风景》教学设计-初中美术教案,http://www.99xxk.com(第一课时)
学生探究
演示导入
学生尝试用各种方式改变白纸盒的颜色.
1. 教师用光源色来改变白纸盒的颜色.
2. 教师用环境色彩来改变白纸盒的颜色.
3. 师生共同总结:白色物体的受光面受光源色的影响,背光面受环境色的影响.
教师布置学生课前准备一些白色纸盒备用.
投影仪,不同颜色透明色纸及不同色彩衬布.
切入正题
1. 欣赏风景图片(播放音乐).
2. 请学生分析风景画中白色物体的色彩倾向.
多媒体播放音乐.
深入探究
1. 提出问题:学生观察思考,景物中物体的色彩往往多种多样,如果景物的固有色不是白色,而是其他的颜色,它的色彩会发生变化吗
多媒体同时展示多幅有白色色块的风景画.
证实总结
2. 教师从风景画中同一景物的受光面,背光面,中间面中拖出色块,请学生来判断,分析,教师及时肯定学生并总结规律.
①受光面:固有色+光源色.
②中间面:固有色为主.
③背光面:固有色+环境色的反光.
教师提供风景图片,并标出同一景物的受光面,中间面,背光面.
多媒体展现自然风光照片资料.
多媒体演示从景物中拖出的色块.
多媒体展示拖出色块的构成色相.
多媒体先展示教师演示用蜡笔调色的方法.
练习讲评
①请学生上台演示用蜡笔调和色彩的方法.
②学生在座位上练习用蜡笔调色.教师随堂辅导并讲评.
(第二课时)
情感体验
一,让学生感受一段乐曲的情景.让学生谈体会.
二,教师改变原乐曲的节奏和乐器,用古筝演奏一段,请学生谈体会.
切入主题
三,总结:改变乐曲的节奏,乐器可改变乐曲的形象.学生感受画面的意境.
1. 《迷人的夏日》(原作)
2. 《迷人的夏日》(改变笔触与色彩对比)
3. 总结:不同的色彩对比和笔触能
体现作者的心境,情绪,也能给观者带来不同的情感体验.
多媒体展示风景画《迷人的夏日》原作以及改变后的效果.
运用知识
4. 欣赏不同意境的画面.
绘画步骤:
(教师演示,多媒体播放)
1. 安排构图(展示几种不同的构图方式).
2. 画出主要色块.
3. 适当补充和调整细节.
多媒体展示不同意境的画面.
练习
学习活动:
1. 学生选择图片,选择适合的构图方式,运用蜡笔绘制一幅色彩风景画.教师随堂辅导.
多媒体播放教师的绘画步骤.展示不同的构图方式.
评价
2. 学生互评,教师总结.
讲评
3. 展示,评析学生作业,并将优秀作业镶入镜框挂在教室里.
知识拓展
4. 展示各个艺术流派的风景画,初步比较一下不同的表现手法,为《绚丽的阳光》一课作铺垫.
多媒体播放各个艺术流派的风景画.