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这是最好的回应

HORSE

思路拆解

1.抓类型:限定程度（最好）

2.抓对象:省略（一般写我）

3.抓限定：回应

4.抓隐含前提：对方先发出信息

5.思路: a.对方发出的信息是什么 b.回应是什么c.为什么是最好的（详写） d.我的心灵感悟和精神成长

6.换成熟悉的题目:《润心细无声》、《又一次，长风破浪》、《抬起头》、《挺起胸膛》、《成长的姿态》

7.“回应”是什么意思：对他人的言行、外界的情境或发生的事件，以语言、行动、态度等方式做出的反馈与答复

8.对方发出的信息是什么

（1) 质疑、误解

（2) 挑衅、否定

（3）善意、温暖

9.有哪些“回应”

（1）用话语直接答复

（2）以实际行为反馈

（3）通过神情、姿态等传递态度（微笑、抬起头）

（4）倾听

（5）陪伴

（6）沉默

10. “最好的回应”发生在哪些场景

（1）校园里（师生误解、同学矛盾）

（2）家庭中（亲子分歧、长辈期待）

（3）生活里（陌生人的偏见、自我实现和社会认同的矛盾）

11.为什么是最好的（因果逻辑）

（1）因为力量源于内在的坚定

（2）因为实际行动是最好的证明

（3）因为情感真挚

（4）因为爱的传承、传递

（5) 因为感受到人性的光辉

12. “最好的回应”是对谁做出的

（1）对质疑自己的人

（2）对关心自己的人

（3）对曾经失败的自己

（4）对给予帮助的陌生人

13.抓选材

（1）面对质疑，用努力和成果给出的实际证明

（2）遭遇误解，用时间和包容做出的沉默等待

（3）面对失败，用重新出发的勇气做出的行动回应

（4）收到善意，用真诚的付出做出的回馈

（5）面对他人的轻视，用自我提升做出的实力反击

（6）经历离别，用带着思念好好生活的状态做出的回应我的心灵感悟和精神成长

14.注意点

（1) 回应的具体形式要明确

（2）“最好”的理由要充分，要有说服力

迁移范文

这是最好的回应

她的指尖轻轻勾住我的掌心，那一刻，那双曾盛满惊恐的眼睛，亮得像晨星。面对这个自闭症小女孩的抗拒与疏离，温情陪伴，才是最好的回应。（开头特写交代背景扣题）

记忆飘回那个夏日，我忐忑地走进关爱中心的感知训练室。穿花裙的小女孩背对着我抛球，老师将她领到我面前时，她猛地抬头，撞见我的目光，瞬间发出“啊呜”的惊叫，身子往后缩成一团，像只受惊的小兽。同行的志愿者曾试过两种回应。有人急于求成，追在她身后不停说话，试图用声音撬开她的心扉，结果只换来她更剧烈的躲闪与哭闹；有人碰了壁便打起退堂鼓，从此只远远观望。这两种回应，一种是莽撞的逼迫，一种是怯懦的放弃，都没能真正抵达她的世界。我也曾在这两种回应间摇摆。（别人的回应，不够好，为后文突出“最好”做铺垫）

第一次陪伴结束后，我回家跟妈妈抱怨，想干脆放弃，不再自讨没趣。妈妈笑笑：“星星的孩子需要有人慢慢走向他们。”确实，对一个脆弱的生命而言，急于辩解是强加，转身离开是辜负，也许陪伴，才是平等的尊重与温柔的呵护。我不再试图用语言打破沉默，只是每周准时出现在训练室。她抛球，我就坐在一旁静静看；她发呆，我就陪她一起望着窗外的云。两周后，我拿起绘本念《巧虎的探险》。她先是远远地蹲在角落，然后一点点挪过来，终于，她在我身边的地板上坐下。（找到回应的方式）

我依旧没有多说什么，只是把绘本往她那边挪了挪。后来，我跟着老师陪她玩积木游戏，她搭歪了城堡，我不说话，只递过一块三角积木；她不小心碰掉积木块，眼里闪过一丝慌张，我朝她笑了笑，捡起积木放回她手边。我见过有人大声指导她“该这么搭”，吓得她把积木一推，再也不肯碰；也见过有人替她搭好整个城堡，可她连看都不看一眼。那些看似“有效”的帮助，不过是成人世界的自我感动，陪着她慢慢来，按着她的节奏走，才可以真正的懂她。（有比较，突出“最好” 实践回应的方式）

日子一天天过，她的话依旧很少，却会主动坐到我身边，会把拼好的积木递给我看，会在我念到有趣的绘本情节时，露出浅浅的笑。直到那天，我念到“好朋友要手拉手”，犹豫着伸出手，她竟主动把小小的指尖，放进了我的掌心。她抬眼看我，眼睛亮得像盛满了星光。为什么陪伴是最好的回应。急于辩解的回应，只感动了自己；转身放弃的回应，辜负了一份信任；温情陪伴，用时间，渡着她慢慢划出孤岛。（取得预期效果）

这回应无关功利，不求回报，在时光里开出了温情的花。最好的回应不是声势浩大的证明，而是无声的守护，是长久的坚持，是把“我想改变你”，变成“我愿意陪着你”。（议论抒情总结）

➡ 迁移原文

为了这一秒

这一秒，我看见她羞赧的笑，眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮！原来她有一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，澄澈纯净，就看我们能不能把它点亮。

为了这一秒，我努力了一年。

记忆的蝶儿翩跹飞舞，落在与她初遇的那天。那是个明媚的夏日，阳光细碎地散落在大地上，忐忑中，走进“关爱中心”大门，第一次陪伴自闭症儿童，虽经过简单训练，仍然感觉脚踩在棉花上，无所适从。来到一个写有“感知训练”字样的房间，一个女孩正背对着我练习抛球，老师见到我来，轻轻做了个噤声的手势，我会意地坐在一旁静静等候，细细瞧她，约7、8岁，穿着素雅的花裙，看不出什么异样。终于，她似乎有些累了，指导老师轻轻接过球，拉着她慢慢来到我面前。她一脸惊恐，嘴里发出“啊、啊、呜、呜”的叫声，我担心地后退几步，害怕她会冲过来打人。老师笑着说：“这孩子不打人，她这是怕生。”第一次，她始终站在我一米左右的地方。

二周后，带着更大的心理负担再见小女孩，老师温柔引导：“小姐姐又来陪你啦，你看她朝你笑呢，不害怕。”她还是不看我，站在离我一米左右的地方。我有些无奈，老师附在我耳畔：“她有些怕生，不着急，慢慢来”，我微笑这点头，心里想：我的妈呀，这万里长征……

又过了二周，陪她读绘本，我拿起绘本，轻轻翻开，声音不轻不重：“巧虎和琪琪……”，语调微微有些起伏，她像只怯生生的小鹿，一点点靠近，九十厘米、五十厘米……终于在我身边坐下。故事到了尾声，离别也悄然将至，她仍不语，安静地站在指导老师的身侧。

回到家，我和妈妈抱怨，感觉小女孩是块石头，我一个人的独角戏，太难唱了！妈妈若有所思：“她们像星星一样，孤零零的。”我懂妈妈的意思，对她们而言，最温情、宽容的爱，就是陪伴。再次来到这里，老师打开手机里的录音功能，告诉小女孩：“你学着姐姐对着它说话，把你的话录下来，你就能听到自己的声音了。”我缓慢说道：“小红帽是个可爱的小女孩”。我重复了几次，小女孩终于开口了，一个字一个字地跟着我发音，虽然不连贯，但吐字还算清晰。我欣喜不已。

后面的几个月，我又和老师一起，陪她进行大吊车、扮搬运工等训练认知的练习。她慢慢接受了我，虽然话很少。眼睛亮亮的，脸上偶尔露出笑容！那澄净羞赧的笑意让我心生无限的欢喜和怜惜，窗外，一片烂漫。

这一秒，我的心也融化了。为了这一秒，我坚持了那么久。

星星的孩子，世界的明媚暖意似乎与她们无关，我们可以拉着她的小手努力摸索着走近。尽管走一年，只为一秒。仍然觉得，很值得。

明天8区考场作文注意事项

ZHU YI

💦1.严格审题，给引导语分层、抓题目关键词、限制词。如果自拟题目，标题含材料关键词。

✨2.选材符合题目的前提下，尽量小众、独特（黑名单不建议）

🔥3.特别注意详略

👀4.按照题目逻辑情节设置（尤其限定两面性）

😄5.突出因果逻辑

✌6.落脚到我的精神成长

26 寒 初语提高授课大纲

SHOU KE DA GANG

教学 特色

找失分短板 作文讲得细

1.讲作文思维（高分作文有门道）

2.析作文方法（篇篇构思有套路）

3.配作文实践（课下整篇有实操）

4.得老雷精批（课下字段有来头）

悟解题之道 阅读析得透

1.讲阅读思维 建知识体系（现代文、文言文、综合应用）

2.析阅读方法 重答题规范（考纲必考点逐一过）

3.配课下实践 知备考方向（少量针对作业 巩固考点）

4.测听课得失 明弱项短板（当堂测，学习过程一目了然）

预期 效果

突破瓶颈，作文积累，阅读上台阶、明答题规范

领先小伙伴，为二模蓄力，阅读少失分、短板得提升

优化作文集 冲A类

作文课上讲方法，课下老师一对一免费精批、精讲

第01次 授课内容

1.作文讲得细： 如何自拟标题（结合一模+全国题 关注浙江）

2.阅读析得透：记叙文最后一题

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《野草的呼吸》迟子建

第02次 授课内容

1.作文讲得细： 如何给引导语（材料）分层，看出隐含、限定条件

2.阅读析得透：课外文言文最后一题

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《亘古长存的萤火》迟子建

第03次 授课内容

1.作文讲得细： 如何挖掘普通的素材

2.阅读析得透：非连续性文本阅读（一）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《温一壶月光下酒》林清玄

第04次 授课内容

1.作文讲得细： 万能公式运用

2.阅读析得透：非连续性文本阅读 （二）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《一碗入心》林清玄

第05次 授课内容

1.作文讲得细： 自我成长升格

2.阅读析得透：小说专题（一）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《风会记得花的香》 丁立梅

第06次 授课内容

1.作文讲得细： 易错、易偏作文拆解、素材辨析

2.阅读析得透： 说明文、议论文最后一题（段落位置）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《乡下的年》 丁立梅

第07次 授课内容

1.作文讲得细： 学会迁移-一篇变六篇

2.阅读析得透：课外文言文句读

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《豆包儿》肖复兴

第08次 授课内容

1.作文讲得细： 加入思辨 作文升格

2.阅读析得透： 记叙文句子、段落作用

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《闲读梧桐》余秋雨

第09次 授课内容

1.作文讲得细： 如何提升语言分

2.阅读析得透：小说专题二+标题作用

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《炒菜的时候，放几颗星星》李娟

第10次 授课内容

1.作文讲得细： 如何体现哲学思考、加入时代变迁

2.阅读析得透：非连续性文本的关联性、探究性（三）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）